小學(xué)思想品德教學(xué)中進行感恩教育的嘗試

陳興生

(江西省贛州市南康區(qū)龍嶺中心小學(xué) 江西 贛州 341000)

在教學(xué)改革不斷深入之際，小學(xué)思想品德教材也做了一定的調(diào)整，深入研究新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，感恩教育貫穿始終。因而，作為小學(xué)思想品德教師，善于利用教材，從小對學(xué)生進行感恩教育，讓感恩之心在國人心中根深蒂固，是我們需要努力的方向，也響應(yīng)了國家的號召。感恩教育緊靠言傳不能深化，還需活動來輔助，這就要靠我們設(shè)置小學(xué)生易于接受的活動形式。為了達到在小學(xué)思品教學(xué)中更好的進行感恩教育的目的，我做具體探究如下：

一、根據(jù)學(xué)生的實際選擇教育主題

感恩教育是小學(xué)思想品德教材的一大主題。感恩教育貫穿于整個小學(xué)品德教學(xué)中，沿著一條縱向的線軸，即感恩父母—感恩朋友—感恩老師—感恩學(xué)校—感恩社會，不斷加深。因此，我們在教學(xué)中對學(xué)生進行感恩教育時，就應(yīng)準確把握教材的編寫意圖，在學(xué)生不斷擴大的生活范圍中準確選擇活動主題。

(一)認識家庭，感恩父母——感恩教育的基礎(chǔ)

家，是孩子成長的港灣、歡樂的源泉；家，烙印著童年多少回憶，洋溢著父母多少關(guān)愛。在感恩教育的縱軸中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基礎(chǔ)。因為家庭是一個小社會，特別是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，家庭與他們的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最密切的聯(lián)系。面對獨生子女家庭越來越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問題，我們要將教育的著眼點放在：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步體會家庭親情，感受父母的關(guān)愛、撫育的辛勞，學(xué)會初步的自立，具有初步的家庭責(zé)任感。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進而關(guān)心整個人類，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)省的自我發(fā)展要求。

如，在教學(xué)《父母的難處》一課時，讓學(xué)生在課前開展調(diào)查、采訪活動，了解父母經(jīng)濟、身體、工作方面的難處，學(xué)生體察到了父母的辛勞，他們對于家庭的責(zé)任，也感受到了父母對于自己的關(guān)愛。意識到自己也是家庭的一分子，要主動為父母分憂，從而培養(yǎng)、建立他們對家庭、對父母的責(zé)任感，并在課后安排了實踐活動：做一天臨時家長，讓學(xué)生代替父母考慮一天的柴米油鹽和家務(wù)安排。由此使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當思來之不易?！闭嬲形蚋改钢魃钏坪?。

(二)融入集體，感恩朋友——感恩教育的遷移

每個學(xué)生的成長，都離不開學(xué)校教育。而小學(xué)階段又是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，對于開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和塑造獨立人格是至關(guān)重要的。而我們的孩子在上學(xué)初始，對于學(xué)校的一切都感到陌生，不能適應(yīng)學(xué)校的集體生活，與同學(xué)不能和諧相處。這些問題常常使許多班主任感到棘手。在品德教學(xué)中，就需要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)人際關(guān)系的規(guī)范，懂得欣賞同學(xué)，關(guān)心伙伴，感恩朋友。

如：一年級下冊的《小手拉小手》，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能；在校園生活中讓學(xué)生感受到愛與被愛，互幫互助的溫情。真誠的感謝將會獲得朋友更多的幫助。

(三)心有博愛，感恩社會——感恩教育的升華

人總是生活在一定的社會環(huán)境中，而社會交往是生活中不可避免的事。我們的孩子離開學(xué)校、離開家庭，同樣需要走進這個多姿多彩的社會。在課堂教學(xué)中，需要教師運用豐富多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感能力和認識，以此來加深對自己、對他人、對社會的認識和理解，懂得用自己的寬容心、關(guān)愛心去融入社會，感恩社會。

如，《有多少人為了我》這一課的教學(xué)中，可以先播放“感動中國”的頒獎典禮視頻資料。以這種具有震撼力的、直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生對于具有代表性的、有影響力的“英雄”有一初步的認識，由此同時激發(fā)孩子內(nèi)心深處那份最真、最純的感恩他人，感恩社會的美好愿望。接著展示學(xué)生收集的許多普通工人辛苦工作的圖片和資料，直觀地了解工作沒有貴賤之分，只是分工的不同，每個勞動者都值得尊敬。最后組織學(xué)生當小記者去采訪社會上不同行業(yè)的勞動者，了解他們的工作，知道他們的成就，明白他們的付出。讓同學(xué)們深深地懂得：社會上有許多人需要我們的付出和幫助，只有心存博愛，才能感恩社會。

二、依據(jù)學(xué)生生活安排活動

小學(xué)思想品德課與學(xué)生的生活實際聯(lián)系最為直接。思想品德課程標準也指出：注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。為此，感恩教育應(yīng)該是立足于學(xué)生生活，在學(xué)生生活的基礎(chǔ)上實施。

如：有位老師在執(zhí)教六年級思想品德補充教材“學(xué)會感恩”單元第二板塊“感恩”這一環(huán)節(jié)時，做了一次“親情小測試”，要求學(xué)生寫下在他們靜靜思考后，想到的生活中最愛、最親的五個人，然后逐一劃掉。一次取舍，真情領(lǐng)路；再次割舍，情如泉涌；三次割舍，淚如雨下，這種割舍之所以這樣不忍，這樣揪心，正是源于那寫下的五個人是學(xué)生生活中的至親、至愛，孩子的心靈在生活體驗中被深深震撼了。這時，老師講述：“當愛包圍在我們身邊，我們往往習(xí)以為常，感覺不到，不知道去珍惜。有時候還會與他們賭氣，讓他們牽掛，讓他們傷心，孩子們，不要等到來不及，不要等到一切成空，就在現(xiàn)在，把握住我們忽略的親情，在與親人同行的路上，讓我們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，幸?？鞓返囟冗^一生?！庇纱?，感知恩情這一教學(xué)目標可謂水到渠成。

總之，讓國人從小學(xué)時學(xué)會感恩，是小學(xué)思想品德教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。擁有一顆感恩的心，會懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，會懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，會懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，就會勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己；擁有一顆感恩的心，就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福用感恩的心做人做事，我們的世界會變得更加美好。作為品德課教師，我們在擁有一顆感恩的心的同時，更要關(guān)注感恩教育，在學(xué)生心中栽下一棵棵枝繁葉茂的“感恩樹”！