保險學專業(yè)教學方法改革硏究
——以吉林省地方轉型高校為例

劉 威

(吉林工商學院 吉林 130000)

可持續(xù)發(fā)展的保險市場需要大量適合其需求的保險人才，而我國高校保險學專業(yè)建設成績斐然。當然，我們也應該看到我國高等院校保險學專業(yè)建設中還存在諸如專業(yè)人才培養(yǎng)模式不完善、保險理論教學與實踐教學脫節(jié)等問題。這些方面與環(huán)節(jié)不進行改革，保險學專業(yè)教育就不能更好地為我國金融市場穩(wěn)健發(fā)展提供人才支持與理論貢獻。

一、轉型中吉林省高校保險學專業(yè)教學改革面臨的問題

(一)人才培養(yǎng)目標與社會需求不協(xié)調?？焖侔l(fā)展的經(jīng)濟社會需要實踐能力和創(chuàng)新能力較強的高素質保險人才，但是按照吉林省高校保險學專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的設計，培養(yǎng)的保險人才理論知識掌握牢固，但是缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力，無法適應當代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

(二)教學方法與教學手段有待創(chuàng)新。 吉林省高校保險學專業(yè)在教學過程中基本以教師灌輸式的教授為主，啟發(fā)式、案例教學法、情景模擬教學法在課堂上使用較少。過多的依賴傳統(tǒng)的教學方法，限制了學生的積極性和創(chuàng)造性。

(三)師資隊伍建設不足。目前吉林省高校保險學專業(yè)師資隊伍中“雙師型”教師比例不足，大多數(shù)教師均是從校門到校門，即碩士、博士畢業(yè)后直接進入高校任教，缺少保險行業(yè)實踐或從業(yè)經(jīng)歷，難以將理論知識更好地與實踐相結合，教學中缺乏實踐教學環(huán)節(jié)。

二、完善吉林省地方高校轉型過程中保險學專業(yè)教學方法的對策

(一)不斷調整人才培養(yǎng)方案。 吉林省高校保險學專業(yè)教育應該從滿足保險市場的人才需求、推動吉林省保險市場穩(wěn)健發(fā)展為出發(fā)點，不斷調整人才培養(yǎng)目標與方案，最終培養(yǎng)出能夠服務于吉林省地方經(jīng)濟的具有創(chuàng)新性與實踐能力的應用型保險學專業(yè)畢業(yè)生。

(二)深入改革課程體系設置，適應市場需求。 轉型中的保險學專業(yè)課程體系建設應該以培養(yǎng)適合社會需求的應用型人才為最終目標，在課程設置中強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學課時與課程，突出特色專業(yè)課程，并實現(xiàn)理論教學與實踐教學的高效結合。

(三)注重師資隊伍建設。 提高吉林省轉型高校保險學專業(yè)師資隊伍的綜合素質，既可以在人才招聘時強調應聘者的實踐能力，具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的應聘者優(yōu)先，也可以增加教師的相關行業(yè)培訓，加強校企合作，提高師資隊伍的實踐能力，努力構建“雙師型”教師隊伍。

(四)采用多元化教學方式與教學手段

1、案例法的應用。案例教學法可以在很大程度上調動學生上課的積極性，學生獨立分析的能力不斷提高，并且也能夠使保險學理論知識和實踐很好的結合，還可以促進教師和學生的互動，形成良好的課堂氛圍，提高學生課堂參與度，增強教學效果。

2、PBL教學方法的使用。FBL教學法是指保險學專業(yè)的學生在老師指定的學習交流的信息平臺上相互之間學習保險學相關知識，并能夠自主的分析討論一些保險學學習過程中遇到的問題并提出自己的解決對策。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+教學”新模式下的多中教學手段應用。一是，發(fā)揮遠程教學、微教學的優(yōu)勢節(jié)約教育資源。實時或者非實時的通過直播或錄像的音頻、視頻等相關互聯(lián)網(wǎng)技術把將保險學專業(yè)相關課程的主要內容經(jīng)過網(wǎng)絡傳送到校園內外的使用者手中，這種教學方式被稱為遠程教學；所謂的微教學，也稱之為微課。將保險學專業(yè)課堂上某些需要學生特別關注的內容以短小視頻的方式展現(xiàn)出來，提高學生的學習興趣與教學效果。

二是，慕課教學方法的應用。慕課即MOOCs, 是被稱為大規(guī)模在線開放課程的簡稱。而且這種大規(guī)模在線開放式課程可以同時為大量的學習者提供資源，實現(xiàn)資源共享，并且能夠最大限度的尊重學習的個性化、差異化，提高學習者的創(chuàng)造性與積極性。

(五)強化實踐教學環(huán)節(jié)的建設。 一是，強化實踐教學環(huán)節(jié)建設。這種方式可以使學生最為貼近保險市場，并且學生們通過調查可以找到解決問題的對策建議，并且最終能夠撰寫出實踐調查報告。 二是，積極加強校企合作。聘請合作的保險公司專業(yè)人員來校給師生們講座活著宣講，也可以聘請保險公司的專業(yè)人員成為學校的兼職講師或者兼職教授等進行交流培訓、客座講學。而且，鼓勵高校保險學專業(yè)教師到合作保險公司展開調研或產(chǎn)學研合作，組織學生到合作保險公司實習、調研，注重建立保險實訓教學基地或保險實驗室。

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