淺談班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

霍 靜

(云南省西雙版納傣族自治州景洪市第三小學(xué) 云南 西雙版納 666100)

0.引言

隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)合唱能力有了越來(lái)越高的重視。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱教學(xué)，有利于促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中在一定程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們領(lǐng)略音樂(lè)之美，對(duì)于教師音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展也有著極大的促進(jìn)作用。而在班級(jí)合唱教學(xué)中，將中低段音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，有利于學(xué)生們積極的投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。雖然這種教學(xué)方式存在著一定的教學(xué)難度，但由于合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展擁有著極大的幫助，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中必須靈活運(yùn)用中低段音樂(lè)教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行，以保證合唱音樂(lè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1 將優(yōu)秀的合唱合奏作品運(yùn)用到教學(xué)中

在中低段音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到理想的合唱效果，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中多欣賞各種高質(zhì)量的合唱作品，將各種優(yōu)秀的合唱合奏作品運(yùn)用到教學(xué)中。通過(guò)這種方式，有利于促使學(xué)生們?cè)谛蕾p相關(guān)音樂(lè)的過(guò)程中激發(fā)合唱的興趣，對(duì)于學(xué)生提升對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)程度擁有著極大的幫助[1]。同時(shí)由于小學(xué)生的年齡較小，缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于過(guò)于高深的中低段的合唱音樂(lè)作品缺乏足夠的理解。如果將這種類型的音樂(lè)作品運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，不僅不利于音樂(lè)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中理解能力的提升，會(huì)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展造成一定的影響。因此在選擇作品時(shí)，教師為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于所選的音樂(lè)作品擁有較為深刻的理解，應(yīng)該選擇較為簡(jiǎn)單的曲子，如《我的小雞》等。同時(shí)為了幫助學(xué)生更好地理解作品，教師還可以在教學(xué)的過(guò)程中播放一些帶有畫(huà)面的音樂(lè)。通過(guò)這種方式，不僅有利于給學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生視覺(jué)上的沖擊，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中聽(tīng)覺(jué)上的沖擊也會(huì)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行《阿細(xì)跳月》這一課的教學(xué)時(shí)，為了促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中對(duì)于所學(xué)音樂(lè)作品擁有更為深刻的理解，進(jìn)而在合唱教學(xué)的過(guò)程中擁有更高的質(zhì)量，教師就可以通過(guò)播放視頻的方式進(jìn)行教學(xué)。并且在播放視頻的過(guò)程中將一些樂(lè)器展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，并且向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹相關(guān)樂(lè)器的名稱。通過(guò)這種方式，不僅有利于使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于樂(lè)器的形象擁有一定的了解，同時(shí)也能夠在一定程度上感受到音樂(lè)作品自身所存在的魅力，有利于學(xué)生們積極的投入到音樂(lè)作品的合唱過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生們合唱水平的提升也有著極大的幫助。有利于經(jīng)過(guò)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能夠大膽地發(fā)聲去演唱教師所教授的歌曲，并且充分融入合唱的隊(duì)伍中，有利于學(xué)生們歌唱水平和能力的提升。

2 指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱實(shí)踐教學(xué)

班級(jí)合唱的最終的目標(biāo)是促使學(xué)生們?cè)诤铣倪^(guò)程中擁有一定的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中找到共鳴點(diǎn)，有利于促使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行歌曲演繹的過(guò)程中質(zhì)量的提升[2]。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，即為引領(lǐng)學(xué)生合唱，從而促進(jìn)學(xué)生多聲部的實(shí)踐。而在進(jìn)行這方面的教學(xué)工作時(shí)，通常都需要進(jìn)行三個(gè)步驟的教學(xué)工作。而在進(jìn)行第一步驟的教學(xué)時(shí)，教師就需要在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)輪唱。作為合唱的基礎(chǔ)練習(xí)，輪唱是合唱的過(guò)渡。因此在教學(xué)中學(xué)生們只有先唱好輪唱，才能保證在進(jìn)行合唱的過(guò)程中擁有較高的質(zhì)量。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了保證輪唱擁有一定的質(zhì)量，可以將《開(kāi)火車》《嘹亮的歌聲》這些輪唱曲目作為素材指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，有利于幫助學(xué)生們打好合唱的基礎(chǔ)。進(jìn)而教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要在歌曲中采用部分音程合唱方式的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。和聲的練習(xí)對(duì)于作為合唱教學(xué)中重要的組成部分，有利于提升學(xué)生們?cè)诤铣^(guò)程中的質(zhì)量。所以說(shuō)在進(jìn)行合唱練習(xí)之時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況入手，采用音程合唱的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們訓(xùn)練效果的提升也有著極大的幫助，有利于降低合唱的難度，從而達(dá)到班級(jí)合唱的最佳效果。等到了第三個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)，由于不同的學(xué)生擁有著不同合唱水平因此要想讓班級(jí)合唱達(dá)到整體協(xié)調(diào)的效果，就需要加大合唱訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。因此教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中一定要注重學(xué)生的整體性，只有這樣，才能促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中擁有一定的質(zhì)量，有利于合唱教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將合唱引入到小學(xué)的中低段音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生們合唱水平的提升擁有著極大的促進(jìn)作用。因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，為了提升教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要將將優(yōu)秀的合唱合奏作品運(yùn)用到教學(xué)中，并且指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱實(shí)踐教學(xué)。從而通過(guò)這種方式，引導(dǎo)小學(xué)生們踏入合唱的精彩世界，有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中合唱水平的提升，對(duì)于教師音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展也有著極大的幫助。

[1] 邱怡.開(kāi)展中小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)踐和探索[J].兒童音樂(lè)，2015，5(2)：44-47.

[2] 徐玲.基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性探索與研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，10(19)：180.