從環(huán)境文明分析農(nóng)村小學(xué)建設(shè)與基礎(chǔ)教育問題

李 欣

(重慶市墊江縣鶴游小學(xué)校 重慶 墊江 408300)

一、農(nóng)村大環(huán)境與學(xué)校環(huán)境現(xiàn)狀

人類經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)之明。生態(tài)文明則是工業(yè)文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的新要求。生態(tài)文明首先就要求環(huán)境文明為人們的基本意識。環(huán)境文明建設(shè)是社會進(jìn)步的必然要求，也自然成為學(xué)校建設(shè)重要的課題。然而，目前農(nóng)村學(xué)校環(huán)境文明建設(shè)相對滯后，而且在很多地方，農(nóng)村學(xué)校環(huán)境建設(shè)被學(xué)校投入嚴(yán)重不足拖了后腿。盡管農(nóng)村自然環(huán)境比較好，但是農(nóng)村居住環(huán)境、交通環(huán)境、垃圾處理等發(fā)展嚴(yán)重滯后，造成學(xué)校大環(huán)境差。同時(shí)，受農(nóng)村大環(huán)境的影響，學(xué)校小環(huán)境也存在值得憂慮的地方，學(xué)生寢室環(huán)境、飲食環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境堪憂，臟亂差現(xiàn)象非常明顯。農(nóng)村大環(huán)境透視了學(xué)校小環(huán)境，環(huán)境文明意識落后是農(nóng)村及其學(xué)校非常普遍的現(xiàn)象，環(huán)境文明教育也成為基礎(chǔ)教育應(yīng)予以高度重視的基本問題。

二、中外城市環(huán)境文明意識與教育的關(guān)系

人是環(huán)境的產(chǎn)物，人離不開環(huán)境，環(huán)境決定了人的生存狀態(tài)，環(huán)境影響人的意識與心靈，文明需要環(huán)境來熏陶。中外城市環(huán)境建設(shè)，特別是衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)存在很大不同，我國依然處在發(fā)展的初級階段，我們的城市環(huán)境明顯落后于發(fā)達(dá)國家，特別是像日本這樣的國家。在日本，政府、公民有極高的環(huán)境文明意識，無論是政府還是普通居民，扔垃圾已是一件必須嚴(yán)格遵守和認(rèn)真執(zhí)行并已形成規(guī)矩的事情，而且是一件已經(jīng)做得非常細(xì)致的事情。日本整個(gè)社會的進(jìn)步、與文明在環(huán)境上得到了極致的體現(xiàn)，這是在全球都享有盛譽(yù)。而這些成就完全取決于教育，教育把環(huán)境意識深刻地印在了每一個(gè)公民身上，無論是城市或農(nóng)村，每一個(gè)公民從小都接受了進(jìn)步的環(huán)境與衛(wèi)生基本教育。與日本等發(fā)達(dá)國家相比，我們的農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差距就更大了，而這些差異的本質(zhì)是農(nóng)村人的意識，也是他們從小接受的教育決定的。中國要有日本那樣的生存環(huán)境，環(huán)境文明教育必須從農(nóng)村開始，因此農(nóng)村基礎(chǔ)教育在環(huán)境文明教育上任重道遠(yuǎn)。

三、環(huán)境意識決定學(xué)校管理者的水準(zhǔn)

農(nóng)村學(xué)校所處的大環(huán)境影響學(xué)校的環(huán)境水平，影響學(xué)校管理者的意識，環(huán)境意識決定了管理者的水準(zhǔn)，甚至這種影響表現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)、改造、運(yùn)行的方方面面。即使同樣是在農(nóng)村，不同的環(huán)境意識也會體現(xiàn)了不同的建設(shè)管理意識。時(shí)代的進(jìn)步，必然要求改善學(xué)校的建設(shè)與環(huán)境。最近幾年來，我們的學(xué)校也發(fā)生一系列變化，校園整治，球場、食堂完善都有了很大進(jìn)步，但是，我們依然存在很多環(huán)境方面的問題，廁所散發(fā)的臭味依然在，食堂的污水依然在流，垃圾站的蒼蠅還在飛，學(xué)校教室的墻壁上、走廊上也還有腳印在證明著我們還差了什么。處處不滿意的學(xué)校環(huán)境還在提醒我們作為學(xué)校的管理者，學(xué)校教育的方方面面還存在這樣那樣的問題。我們的管理水準(zhǔn)與學(xué)校學(xué)生環(huán)境文明的基本教育還有很多路要走。這一切的一切都體現(xiàn)了環(huán)境意識的重要性，體現(xiàn)了學(xué)校各方面的水準(zhǔn)。顯然，農(nóng)村基礎(chǔ)教育中環(huán)境意識文明教育還面臨很多具體現(xiàn)實(shí)困難問題。

四、我們的出路

盡管我們的國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)躍居世界第2位，但我們農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路還很我們的出路何在? 我們不得不問產(chǎn)生這些問題的根本原因，這依然是我們的體制累積下來的問題，社會資源分配不公，發(fā)展不平衡，政府社會缺乏對納稅人足夠負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也缺乏社會對公共資源分配透明的監(jiān)督機(jī)制。我們必須堅(jiān)持社會主義公有制，因?yàn)楣兄埔彩侨祟惿鐣M(jìn)步發(fā)展的產(chǎn)物，但是我們也必須建立社會主義公有制下透明有效的監(jiān)督管理機(jī)制，也只有這樣，才能有效分配社會資源，才能為農(nóng)村學(xué)校建設(shè)提供政策可能性，才能建設(shè)我們更漂亮的學(xué)校。讓農(nóng)村享有公平的社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，發(fā)展農(nóng)村教育自然是其中重要的一個(gè)方面。隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷進(jìn)步與完善，到完成一個(gè)歷史階段，下一步，社會公共設(shè)施建設(shè)的投入也會成為一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)會，學(xué)校、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會公共設(shè)施一定會上一個(gè)新臺階，這也是我們未來的希望。全面實(shí)現(xiàn)小康水平，自然要求農(nóng)村學(xué)校建設(shè)與基礎(chǔ)教育上一個(gè)新臺階。這是歷史給我們的責(zé)任與機(jī)遇。

嚴(yán)重的投入不足顯然是我們農(nóng)村學(xué)校目前面臨的最大問題。利用稅收，政府應(yīng)該通過更大的轉(zhuǎn)移支付讓農(nóng)村學(xué)校建設(shè)有更多的投資，師資有更好的待遇，有更高的水平，讓他們更安心的工作，讓學(xué)校有更好的環(huán)境條件與辦學(xué)條件。辦好農(nóng)村基礎(chǔ)教育，把建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校育人公共環(huán)境做為改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育、體現(xiàn)教育公平一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是必要的，需要引起社會、政府的廣泛重視。

五、總結(jié)

本文從環(huán)境文明的角度分析了目前農(nóng)村學(xué)校建設(shè)與基礎(chǔ)教育的一些現(xiàn)狀，深刻意識到， 環(huán)境文明建設(shè)與環(huán)境文明意識是現(xiàn)在也是未來農(nóng)村基礎(chǔ)教育非常重要的課題，值得社會、學(xué)校、政府等有關(guān)部門的廣泛重視。無論我們有多大的問題與困難，中國社會發(fā)展進(jìn)步都是不容否認(rèn)的，這些都是前進(jìn)中的困難，農(nóng)村城市發(fā)展不平衡也是自然而然的事。我們堅(jiān)信以習(xí)總書記為核心的黨中央會給中國帶來深刻的變革。只要我們堅(jiān)持改革、開放、發(fā)展的基本國策，堅(jiān)持農(nóng)村城市教育發(fā)展平衡與教育公平，農(nóng)村一定會建設(shè)發(fā)展起環(huán)境優(yōu)雅比城市學(xué)校更具特色的學(xué)校是完全可能的。本文以中外城市環(huán)境為對比參照，認(rèn)為環(huán)境文明與衛(wèi)生的水平體現(xiàn)了學(xué)校的管理水平、教育水平。認(rèn)為我們必須在基礎(chǔ)教育中引入環(huán)境文明建設(shè)與教育，培養(yǎng)有基本環(huán)境文明意識的普通公民是基礎(chǔ)教育改革應(yīng)予以重視的問題，環(huán)境文明意識必須從農(nóng)村開始，必須從農(nóng)村的娃娃開始，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與學(xué)校建設(shè)應(yīng)是我國目前需要大力發(fā)展與建設(shè)的重要領(lǐng)域。

[1] 洪秀敏，龐麗娟， 學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的制度保障與政府責(zé)任，《學(xué)前教育研究》，2009年01期

[2] 世界銀行, 2003年世界發(fā)展報(bào)告：變革世界中的可持續(xù)發(fā)展——改進(jìn)制度、增長模式與生活質(zhì)量.北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003：2.