高中作文指導(dǎo)偶談

康 麗

(陜西省城固一中 陜西 723200)

一、對(duì)作文題目進(jìn)行指導(dǎo)

對(duì)作文題目的命制可以有多種，我曾嘗試過讓學(xué)生通過一些我們耳熟能詳?shù)脑姼枳鳛樽魑牡臉?biāo)題，運(yùn)用詩歌作為文章標(biāo)題，講究的是含蓄，字里行間透漏其含義，這樣寫出來的作文不僅生動(dòng)活潑而且不失文雅，給人一種風(fēng)格迥異的感覺。例如以“人生哲理”為主題的作文，可以借助古詩歌入題，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“欲窮千里目，更上一層樓”……這些詩歌名句都可以作為文章的題目。也可以以寓言、故事、諺語等關(guān)鍵詞為題目。

二、遵循作文指導(dǎo)的原則

(一)實(shí)踐觀察原則

教師要讓學(xué)生充分使用自己感官的察覺水平，多出去感受、參加實(shí)踐活動(dòng)，感受生活，體會(huì)真實(shí)，遵循寫作過程中的實(shí)踐性原則，在自己經(jīng)歷豐富的生活實(shí)踐活動(dòng)中累積寫作文需要的材料。

(二)自主反思原則

寫作是一項(xiàng)主體性較強(qiáng)的工作，直白的說，寫作是學(xué)生自己的事情，教師指導(dǎo)寫作，也只是為學(xué)生的作文提供一些建議，不能給學(xué)生強(qiáng)加太多的指導(dǎo)意見，約束過多的條條框框，教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行自由、自主的寫作，自己確定寫作材料和寫作內(nèi)容，認(rèn)真思考，反省寫作過程。教師還要時(shí)不時(shí)激勵(lì)學(xué)生將自己的生活歷程、真實(shí)感悟添加進(jìn)作文的寫作過程中，描述自己對(duì)于社會(huì)、生活的感想與思考，學(xué)會(huì)真實(shí)的表述，顯示出寫作過程中的自主性原則，寫出最本真的作文。

(三)思想創(chuàng)新原則

在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生有思想的、有創(chuàng)新的表述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思想，將學(xué)生真實(shí)的思想活動(dòng)融合進(jìn)作文之中，顯示出寫作過程中的創(chuàng)新性原則，提升作文水平。

(四)興趣趣味原則

教師要不斷激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開拓學(xué)生的寫作思路，這些都要建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上。只要有了寫作的興趣，寫作材料、寫作觀點(diǎn)及寫作手法這些問題就可以得到解決。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中一定要注意趣味性原則。

(五)循序漸進(jìn)到夾敘夾議原則

寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。目前，作文教學(xué)中遇到的最大的困難就是“無序”，導(dǎo)致作文教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則。作文訓(xùn)練以什么為序，眾多方法，各有千秋。有分項(xiàng)訓(xùn)練序列，就是從單項(xiàng)著手，對(duì)作文的各種技能逐一進(jìn)行訓(xùn)練；有分段訓(xùn)練序列，就是把整個(gè)高中階段劃分成相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)階段，安排訓(xùn)練內(nèi)容；有三步訓(xùn)練、四步訓(xùn)練，還有五步訓(xùn)練等；還有的是以達(dá)到作文教學(xué)目的所采用的方法、步驟為序，如從說到寫，從述到作，從仿到創(chuàng)，從敘述準(zhǔn)確流暢到能夠評(píng)論，夾敘夾議等，這些方法盡管各有特點(diǎn)，但是，大都從訓(xùn)練一句話開始，到幾句話，到段到篇，到敘述議論自如。

三、改進(jìn)作文教學(xué)方法

教師應(yīng)針對(duì)不同類型作文采用不同的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀地去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造，讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會(huì)按中心組織材料。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生寫作能力。打開學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個(gè)“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，重視積累，看好一個(gè)“活”字，從這三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、求異思維方式以及豐富的想象力，使他們有創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，高中語文作文指導(dǎo)是一個(gè)需要深入研究的課題，它關(guān)系到教學(xué)過程中的許多知識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在高中寫作教學(xué)的實(shí)際情況，教師要嚴(yán)格依照新課改提出的要求，給學(xué)生的語文寫作訓(xùn)練提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)，有助于提升高中生寫作文的水平。

[1] 薛新洪.高中作文指導(dǎo):“道”勝于“技”[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2013(02):34-35.

[2] 郝玲君. 高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則[D].河北師范大學(xué),2012.

[3] 呂小玲. 高中作文教學(xué)中教師理論指導(dǎo)的有效性探究[D].蘇州大學(xué),2009.