試析分層教學(xué)對初中課堂教學(xué)效果的影響

劉小朵

(瓦房店市第十二初級中學(xué) 遼寧 瓦房店 116300)

新標(biāo)準(zhǔn)外研版英語教材中強調(diào)，英語課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到整體關(guān)注，對學(xué)生之間產(chǎn)生的個體差異進(jìn)行相應(yīng)方式教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，初中教師應(yīng)當(dāng)采用分層教學(xué)的方式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。改善以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中對學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。分層教學(xué)是目前英語課堂教學(xué)中最為合適的教學(xué)方式[1]。

一、分層教學(xué)的基本理念

分層教學(xué)的提出是根據(jù)新課程改革后應(yīng)用的一種新型教學(xué)模式，主要是針對初中英語教學(xué)，英語教師能夠?qū)滩闹械拇缶V和具體要求在教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行實施。并且還能夠針對不同學(xué)生的英語水平和實際學(xué)習(xí)情況，分成不同層次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)劃分的層次對學(xué)生實施不同教學(xué)方式。英語科目在初中教學(xué)當(dāng)中具有非常重要的地方，采用分層教學(xué)能夠提高初中生英語水平以及初中英語課堂質(zhì)量的提升。

二、分層教學(xué)的具體實施

在分層教學(xué)活動過程當(dāng)中，筆者隨機(jī)挑選了兩個初中七年級的班級作為研究對象，其中一個班級實施分層教學(xué)，一個班級采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，由同一名英語老師授課，這兩個班級中的學(xué)生英語水平以及學(xué)習(xí)能力都比較相同。通過課堂教學(xué)過程的觀察以及問卷調(diào)查和研究工具，對分層教學(xué)方式應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)產(chǎn)生了一些變化因素[2]。實施分層教學(xué)的班級，筆者對學(xué)生、教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行和合理劃分，在實施分層教學(xué)過程中，教師根據(jù)分層教學(xué)中學(xué)生的實際情況進(jìn)行授課，注重每位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，整體教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)方向進(jìn)行合理調(diào)整，確保每位同學(xué)都能合理的學(xué)習(xí)英語科目。

三、分層教學(xué)對英語教堂教學(xué)效果的影響

(一)重視英語教學(xué)內(nèi)容的分層。目前分層教學(xué)已經(jīng)被很多學(xué)校英語教學(xué)所應(yīng)用，由于該教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，因此對英語教學(xué)的要求也逐漸提升[3]。為了有效提高初中英語課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，在分層教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)格外重視英語教學(xué)內(nèi)容的分層。教學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中針對英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上應(yīng)當(dāng)有所提高，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)放低，盡量在教學(xué)講解過程當(dāng)中圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行講解。比如在How to learn English一模塊中，相對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以讓學(xué)生掌握translate等51個單詞及短語，理解writing,punctuation等四個單詞，對教學(xué)中的句型、詞匯、語法、語音等進(jìn)行基本掌握。對于英語基礎(chǔ)較強的同學(xué)，教師可以在學(xué)生掌握教材基本內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生掌握How about后動名詞的使用以及Try(not)to do中的動詞不定式內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)模塊內(nèi)容How to learn English使學(xué)生介紹彼此之間的學(xué)習(xí)方式，以此為教學(xué)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論。對于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識尤為重要，只有基礎(chǔ)知識掌握牢固，才能更好培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣以及對英語知識運用能力?？傊?，教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中實施分層教學(xué)，主要就是英語教學(xué)內(nèi)容的分層，從而使英語課堂教學(xué)的效率顯著提升。

(二)利用分層教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 分層教學(xué)的宗旨就是尊重學(xué)生之間的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個性，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行合理教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)主要應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)英語的特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求進(jìn)行滿足，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，只有使學(xué)生對英語感興趣，才能夠使課堂教學(xué)有所成效[4]。分層教學(xué)的應(yīng)用能夠很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對英語課堂效率也有顯著提升。目前是科技發(fā)達(dá)時代，多媒體技術(shù)也遍布課堂之中，利用多媒體設(shè)備可以對英語教學(xué)創(chuàng)造不同的教學(xué)場景，使學(xué)生在英語模擬教學(xué)場景中對英語知識逐漸熟悉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅、放松的環(huán)境之下可以學(xué)習(xí)更多知識，分層教學(xué)法主要就是以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師從中起到輔助作用，為學(xué)生解答疑惑之處，指明學(xué)生方向。在教學(xué)過程當(dāng)中以學(xué)生為主體，會增強學(xué)習(xí)氛圍的濃郁程度，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師主要應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的方式方法，分層教學(xué)在英語課堂中應(yīng)用就是為了使教師能夠?qū)γ恳晃煌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行整體掌握，教師不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傳授相應(yīng)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對未來學(xué)習(xí)和工作都會有很重要的影響。

結(jié)束語：

根據(jù)上文所述，分層教學(xué)是根據(jù)新課程改革下教學(xué)理念所研發(fā)出的教學(xué)模式，在初中英語課堂教學(xué)過程中實施分層教學(xué)，符合以學(xué)生為主體的目標(biāo)，不僅對每個層次的學(xué)生需求有所重視，也使學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。分層教學(xué)在初中英語課堂應(yīng)用對初中學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力具有很深的影響，能夠不斷促進(jìn)每個層次學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)英語課堂的教學(xué)效率。

[1] 王毅.從分層教學(xué)來談初中英語課堂教學(xué)有效性的提高[J].讀書文摘,2017(1):395.

[2] 饒薇.初中英語課堂教學(xué)激趣策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017(12):45.

[3] 黃茜.淺談分層教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2016(25):87-88.

[4] 謝仲將.初中英語課堂教學(xué)中如何實施分層教學(xué)[J].都市家教(上半月),2017(7):79.