提高數(shù)學課堂效率的有效途徑
——培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成

李 斌

(長豐縣水湖鎮(zhèn)中心校周圩小學 安徽 合肥 231100)

提高數(shù)學課堂效率的前提是培養(yǎng)學生學習的好習慣,所以培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習習慣具有重要意義。目前小學生在數(shù)學學習中存在多種問題,比如寫字不規(guī)整,潦草,甚至自己都不認識自己的字;多寫數(shù)字、漏寫數(shù)字、加減號寫錯等經(jīng)常發(fā)生;做題時馬馬虎虎,計算后從不仔細檢查驗算;有些學生存在僥幸心理,抄襲其他同學作業(yè);更嚴重的情況是,面對作業(yè)中的錯題極其不重視,一帶而過,這些現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴重影響了數(shù)學課堂的效率。下文將詳細介紹教師在教學生基礎知識時,如何幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣,提高數(shù)學課堂的效率。

1 培養(yǎng)學生課前預習的好習慣

學生在課前應該進行有效的預習,不僅能夠?qū)π碌闹R進行初步了解,而且可以提高課堂的學習質(zhì)量。課前預習指的是在教師沒有講新課前對新課的內(nèi)容進行學習,教師講新課時學生有足夠的興趣學習預習時不懂的知識,從而掌握學習的主動權,可以更好的接受新的知識。在預習過程中,學生能夠理解的內(nèi)容讓學生想起以前學過的知識,預習的同時又溫習了曾經(jīng)學習的知識,讓學生發(fā)現(xiàn)了學習的技巧,為學習新知識打下了了良好的基礎;預習中存在不理解的知識點,能讓學生的聽課時注意力更加集中。課前不僅可以使學生完全掌握新的知識,而且還能提高課堂的學習效率,久而久之,學生就能養(yǎng)成課前預習的好習慣。

2 培養(yǎng)學生課中積極參與的好習慣

學生上課時要聚精會神的聽老師講課,在課堂上學生要多動腦,對于自己不懂的知識點多動口提出來,別人回答后不是特別清楚應該繼續(xù)提出來,尤其是一題多解類的問題,要分析清楚哪一種解法是最簡單的,直至自己完全琢磨清楚為止。另外,上課要養(yǎng)成多做筆記的好習慣,俗話說的好“最淡的墨水勝過最強的記憶”,學生不論是在預習中、學習中還是復習中都應該養(yǎng)成做筆記的習慣,在預習中對于不懂的知識點、重點做上記號,便于上課時集中精神認真聽講;在上課期間根據(jù)教師講的重點、難點進行記錄,在復習中著重進行復習;在課堂上做到練習題,將做錯的題進行標記、總結(jié)和歸類,復習時重點進行練習,這樣不僅可以提高課堂的效率,而且可以提高學生的成績。

3 培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣

數(shù)學運算其實并不難,但在考試中卻占有很大比例,而運算的準確性的完全取決于審題是否正確。在考試或練習過程中,有許多學生做錯題不是因為不會做,而是沒有理解正確題目的意思。比如在計算題中,混淆加減符號;在應用題中搞不清楚應該是加法還是減法。所以,我們必須重視對學生審題習慣的培養(yǎng)。對于計算題的訓練,我們要求學生不管是簡單還是難,都要靜下心來進行計算,不能馬虎。對于應用題的訓練首先讓學生仔細讀題,了解大概題目的意思,然后開始逐字逐句的進行推敲,列出算式進行計算,在計算過程中要認真,并且進行驗算,這種辦法不僅提高了做題的速度而且提高了計算題的準確率。通過對學生進行審題習慣的訓練,可以培養(yǎng)學生認真讀題的好習慣,指引學生選擇正確的適合自己的計算方法,以便提高做題的正確率和效率,所以,培養(yǎng)學生認真審題的習慣是至關重要的。

4 培養(yǎng)學生獨立寫作業(yè)的好習慣

教師會根據(jù)每天學習的重點布置相關內(nèi)容的作業(yè),要求學生獨立完成。作業(yè)是檢驗一個學生對所學知識掌握的程度檢驗的重要手段,也是教學的另一種模式,能夠促進學生思維的發(fā)展,有利于學生掌握更多的知識點。但是在學生實際寫作業(yè)時,學生往往提筆就開始寫,不去思考題的意思,不去認真分析應該是加法還是減法,對解題思路摸不清楚,只要要求速度而不要求質(zhì)量,導致題目稍微有變動就容易寫錯。這就要求教師教育學生認真獨立思考問題,實在不清楚題意可以與同學展開討論,分析解題思路。其次要嚴格教育學生不能抄襲其他同學的作業(yè),不能有僥幸心理,引導學生認識到獨立完成作業(yè)的關鍵性,幫助學生樹立正確的學習觀念。最后,教師應該根據(jù)學生特點的不同進行因材施教,對于學習成績不好的學生進行基礎知識的學習,使學生對所學的知識進行掌握,根據(jù)重點布置作業(yè),檢查學生是否能夠獨立完成作業(yè)。對于學習成績優(yōu)秀的學生,在所學知識的基礎上進行拓展練習,使學生在掌握基礎知識的同時學習更廣泛的數(shù)學知識。

結(jié)語:學生良好的學習習慣不是一時半刻培養(yǎng)成的,這就需要教師耐心培養(yǎng),學生的不斷努力。只要對學生持之以恒進行良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng),學生才能具備良好的數(shù)學素質(zhì)。良好的學習習慣是學習質(zhì)量與效率的基礎,學生一旦具備良好的學習習慣,就能擁有良好的學習方法,使學生終身受益。但是良好的學習習慣并非那么容易養(yǎng)成,尤其是小學生天性活潑好動,可是我們明白一個道理“一分耕耘一分收獲”,因此,只要內(nèi)心有一份毅力,良好的學習習慣自然而然的便會形成。教師應根據(jù)學生的不良習慣耐心幫助改正,并且培養(yǎng)學習的好習慣,從而可以提高課堂學習質(zhì)量,高效率達到學習目標。