淺談?dòng)變簣@游戲中學(xué)前教育的創(chuàng)新探究

吉 晶

(泰興市曲霞鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇 泰興 225400)

幼兒教育是為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)階段,幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)有助于兒童身心的全面發(fā)展。學(xué)前教育者要從游戲的內(nèi)容、游戲的活動(dòng)形式、游戲環(huán)境等體現(xiàn)學(xué)前教育創(chuàng)新方面著手,更新學(xué)前教育理念,探索新的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的興趣和自主性,促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展,從而為終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 游戲中體現(xiàn)學(xué)前教育理念的創(chuàng)新

隨著學(xué)前教育的發(fā)展,合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等游戲教學(xué)方法得到廣泛推廣、游戲教學(xué)即通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解知識(shí)與技能,同時(shí),通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲興趣,讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)玩、玩中學(xué)會(huì)研究,從而促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。幼兒園游戲是對(duì)真實(shí)社會(huì)生活的模仿,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng),并為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓兒童在游戲中感受生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在幼兒游戲教學(xué)中,游戲的內(nèi)容、游戲的活動(dòng)形式、活動(dòng)環(huán)境等方面都體現(xiàn)了學(xué)前教育理論的創(chuàng)新。

2 游戲內(nèi)容的創(chuàng)新

2.1 游戲內(nèi)容的時(shí)代性

兒童生活在大社會(huì)環(huán)境中,只有貼近生活的游戲才能夠讓兒童更加了解現(xiàn)代日新月異的生活,引導(dǎo)兒童關(guān)注社會(huì)的變化。如教師可以通過(guò)反映科技信息的航天員遨游太空的游戲,讓學(xué)生感知科技的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣;或者通過(guò)一些反映時(shí)代特色的游戲拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的想象力,讓學(xué)生通過(guò)模擬的游戲感受現(xiàn)代生活的科技以及社會(huì)文化等。

想象力是對(duì)記憶的表象再次進(jìn)行加工的過(guò)程,兒童的記憶表象來(lái)源于生活,因此,在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),要使游戲貼近社會(huì)生活,讓兒童在體驗(yàn)生活的同時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新。如教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀建筑物,或讓學(xué)生搜集有關(guān)房子的圖片資料,增加兒童對(duì)房子的記憶,然后通過(guò)感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng),從而提升教學(xué)效果。

2.2 游戲活動(dòng)形式的創(chuàng)新

(1)合作性活動(dòng)形式

合作性教學(xué)是在游戲活動(dòng)中,應(yīng)該讓不同年齡段的兒童進(jìn)行游戲,然后讓兒童在游戲中互相模仿、學(xué)習(xí)。如將不同班級(jí)的兒童組織起來(lái),在“找朋友”游戲中,讓兒童通過(guò)尋找朋友,然后與好朋友進(jìn)行交流,這樣不僅讓兒童參與教學(xué)活動(dòng)中,而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

(2)自主、探究性的活動(dòng)形式

自主性的游戲活動(dòng)是讓兒童自行設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新能力;探究式游戲活動(dòng)是啟發(fā)兒童在游戲中探索、創(chuàng)新,不僅掌握基本技能,而且開(kāi)拓創(chuàng)新思維。

(3)主題式游戲活動(dòng)

將不同年齡段的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行明確主題的游戲活動(dòng)。在游戲中,兒童具有自主性,可以通過(guò)同一主題但不同的形式使得游戲內(nèi)容更加豐富,從而增長(zhǎng)兒童的見(jiàn)識(shí),讓兒童在游戲中保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,同時(shí)使游戲和教學(xué)活動(dòng)得到相互融合的高度。

3 幼兒園游戲在學(xué)前教育中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義

3.1 游戲化教學(xué)有利于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知,對(duì)學(xué)前期的幼兒而言,他們對(duì)世界的認(rèn)知大都來(lái)源于生活,生活中感興趣的事物能吸引他們的積極思考,積極探究,因此,興趣是進(jìn)一步激發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,教師一定要細(xì)心觀察、結(jié)合幼兒的個(gè)性發(fā)展特征和心理學(xué)知識(shí),從幼兒的心理層面積極、主動(dòng)地去研究他們感興趣的事物,并通過(guò)將這些事物有效融入到教學(xué)內(nèi)容之中,以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與積極性。其次,通過(guò)結(jié)合幼兒的日常習(xí)慣及能力,制定更加吸引孩子探索、感興趣的游戲。當(dāng)然,要完全掌握孩子們的興趣、習(xí)慣,并不是朝夕之事,需要教師積極融入到幼兒的群體之中,不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法、積累經(jīng)驗(yàn),才能有效將游戲化教學(xué)運(yùn)用于學(xué)前教育中,讓幼兒在游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.2 利用游戲活動(dòng),提升幼兒道德水平

游戲活動(dòng)在幼兒園教育中的整合,既豐富了幼兒的生活,也開(kāi)發(fā)了他們的各個(gè)感官機(jī)能。在游戲中可向幼兒滲透一些正確的道德觀念,提高道德水平,陶冶他們的性情,讓幼兒在游戲中健康成長(zhǎng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生好奇感,并積極探索觀察,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,體現(xiàn)游戲活動(dòng)的作用。例如,在角色扮演游戲過(guò)程中,教師可以為幼兒設(shè)置不同的情境。比方說(shuō),同伴打掃衛(wèi)生等情境,讓他們?cè)诮巧缪葜畜w驗(yàn)不同的情境,學(xué)會(huì)幫助他人與分享,幫助幼兒建立正確的行為觀念,以此來(lái)提高他們的道德水平。這樣的教育有助于幼兒的身心全面健康的發(fā)展。

3.3 增強(qiáng)課堂游戲教學(xué)的趣味性

愛(ài)玩是幼兒的天性,作為幼兒教師一定要利用好這一特點(diǎn),采取有效措施,讓幼兒在有趣的游戲活動(dòng)中提高綜合能力。融入游戲教學(xué),一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面提升教學(xué)效率。例如,在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中,可應(yīng)用綜合類的方式,將準(zhǔn)備好的禮物隱藏在各個(gè)地方,再給幼兒提供一定的線索,引導(dǎo)他們自主搜索答案。孩子們?cè)谧灾鲗ふ叶Y物與答案的過(guò)程中,一方面,提高了思維能力,另一方面也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí),在互相配合中,找出小禮物和答案。這種游戲化的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí),再配合一定的問(wèn)題,這對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的大腦發(fā)揮重要作用。而且還能提高幼兒的思維水平,教師要結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,將一部分知識(shí)傳授給他們,促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,大大地提升幼兒課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

4 學(xué)前教育中游戲教學(xué)的指導(dǎo)原則

游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)操作簡(jiǎn)單。學(xué)齡前時(shí)期的兒童發(fā)育尚不健全,動(dòng)手能力較差,因此,學(xué)前教育中的游戲不應(yīng)太難,應(yīng)該以簡(jiǎn)單、活潑的小游戲?yàn)橹?。?guī)則簡(jiǎn)單,是為了兒童學(xué)起來(lái)比較容易上手,這樣更加有利于兒童中快速發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣,進(jìn)而增強(qiáng)兒童對(duì)新鮮事物的感官體驗(yàn)。例如,引導(dǎo)兒童搭積木、玩兒魔方、堆沙子等游戲。讓兒童在游戲中,認(rèn)識(shí)物體的色彩、形狀、大小等特性。讓兒童在游戲里體驗(yàn)快樂(lè),充分開(kāi)發(fā)兒童的智力,讓他們體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。另外,游戲教學(xué)應(yīng)具有趣味性。學(xué)前教育中的游戲,最突出的特點(diǎn)是趣味性。游戲如果不具備趣味性,就很難吸引兒童注意力,也就不能達(dá)到教育兒童的目的。活潑好動(dòng)是每個(gè)兒童的天性,枯燥的填鴨式教學(xué),無(wú)異于折斷他們想象的翅膀,是對(duì)兒童天性的扼殺。針對(duì)這一時(shí)期的兒童,我們選取的游戲教學(xué),應(yīng)具有足夠吸引兒童的趣味性。只有這樣,他們才能集中注意力投人到游戲中來(lái),從而達(dá)到教學(xué)目的。