淺談學(xué)生在寫(xiě)作中的觀察能力

馬自霞

(寧夏中衛(wèi)市海原縣第三小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755299)

作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲,學(xué)生寫(xiě)作能力的提升不僅關(guān)系到日后學(xué)生的整體發(fā)展,同時(shí)也會(huì)為日后他們自身對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供良好的幫助。而小學(xué)階段的寫(xiě)作能力,不僅是需要實(shí)現(xiàn)對(duì)人、事、物的準(zhǔn)確表達(dá),同時(shí)也要將內(nèi)心的真情實(shí)感進(jìn)行流露,通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)生活、生活聯(lián)系語(yǔ)文的方式,來(lái)提升每一名學(xué)生對(duì)于日常生活、學(xué)習(xí)的觀察能力,最終養(yǎng)成他們良好的觀察、研究習(xí)慣。也只有這樣,我們的學(xué)生才能夠在擁有綜合能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)整個(gè)才能的提升和壯大。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣

作為小學(xué)生最好的老師,興趣不僅為每一名孩子們提供了一個(gè)良好的探索平臺(tái),同時(shí)也是能夠從本質(zhì)上提升他們對(duì)于生活、對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于自然萬(wàn)物的觀察能力。

(一)利用學(xué)生感興趣的事情入手

在這個(gè)豐富多彩的世界里,世界萬(wàn)物都會(huì)為學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn),引導(dǎo)著他們通過(guò)一雙純潔的雙眼來(lái)感知自然的美好。無(wú)論是山邊的野花還是叢林中歡唱的小鳥(niǎo);也或許是高聳入云的建筑物,還有直沖云霄的飛機(jī),這些美好的事物都為每一名小學(xué)生敞開(kāi)了一扇神奇的大門(mén)。在這種情況下,我們每一名小學(xué)語(yǔ)文教師更是要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),通過(guò)全身心的投入去對(duì)這些感興趣的事情進(jìn)行探索和研究,只有這樣孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力才能夠在觀察力的帶動(dòng)下得到有效提升。

(二)通過(guò)多元化的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一件美輪美奐的藝術(shù)品、一幅栩栩如生的畫(huà)卷、一首沁人心田的歌曲都會(huì)為小學(xué)生們打開(kāi)一扇觀察的窗戶。為了能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活、學(xué)習(xí)的觀察能力,小學(xué)語(yǔ)文教師不妨通過(guò)將一些與寫(xiě)作相關(guān)的物品帶進(jìn)課堂的方式,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知。例如,在進(jìn)行敘事文寫(xiě)作的時(shí)候教師就可以為同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)筆記本電腦,通過(guò)視頻軟件來(lái)播放一些生活中常見(jiàn)的小事;在進(jìn)行說(shuō)明寫(xiě)作的時(shí)候則是可以通過(guò)帶來(lái)一個(gè)工具,帶領(lǐng)著大家對(duì)其功能、構(gòu)造進(jìn)行仔細(xì)觀察,以此來(lái)完成一篇說(shuō)明文的撰寫(xiě)。相信在這種教學(xué)手段的幫助下,每一名小學(xué)生都會(huì)最大程度上激發(fā)個(gè)人的觀察力和創(chuàng)作力,最終實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提升和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的完善。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的觀察手段

(一)強(qiáng)調(diào)觀察目標(biāo)的明確性

新課改下的學(xué)生觀察能力提升,必須要由教師對(duì)整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì),針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異和知識(shí)儲(chǔ)備情況來(lái)有的放矢的開(kāi)展。特別是小學(xué)階段的孩子們,由于其自身的年齡特點(diǎn)和心理特征差距較大,對(duì)于事物的看法和觀察點(diǎn)也不盡相同。在這種情況下我們的小學(xué)語(yǔ)文教師則更還要去粗取精的透過(guò)現(xiàn)象研究本質(zhì)。例如在對(duì)動(dòng)物園里的小動(dòng)物進(jìn)行觀察的時(shí)候,就要引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)物的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及外形入手;觀察植物的時(shí)候則是要對(duì)其果實(shí)、根、莖、葉脈等進(jìn)行細(xì)致觀察和對(duì)比;至于對(duì)人的觀察則是要緊緊抓住被觀察者的神態(tài)、動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等角度展開(kāi)研究;而對(duì)于日?；顒?dòng)的觀察則是要做好時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果等內(nèi)容的記錄和細(xì)節(jié)收集。相信通過(guò)這樣的觀察練習(xí)后,每一名小學(xué)生都能夠擁有敏銳的觀察能力,同時(shí)也能夠在寫(xiě)作的道路上別出心裁、出奇制勝。

(三)帶領(lǐng)小學(xué)生展開(kāi)多角度的觀察

在小學(xué)階段的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中,不僅要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)多層次的觀察、同時(shí)也要展開(kāi)多角度的認(rèn)知。有條件的小學(xué)語(yǔ)文課堂不妨通過(guò)借助一些有效的觀察儀器來(lái)提升整個(gè)的觀察水平和觀察興趣,例如在觀看郁郁蔥蔥的爬山虎時(shí)候,教師不妨借助顯微鏡的力量,來(lái)透過(guò)切片觀察爬山虎的吸盤(pán);在看到毛茸茸的小貓撒嬌的時(shí)候,教師則是可以通過(guò)播放視頻軟件的形勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)小貓以及其他哺乳類(lèi)的動(dòng)物生活習(xí)慣、自然特定進(jìn)行認(rèn)知,以此來(lái)深入到事物的本質(zhì)和內(nèi)在細(xì)節(jié)上進(jìn)行把控,為日后寫(xiě)出更好的作文而努力前進(jìn)。

與此同時(shí),每一名小學(xué)生還應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)兩件或者若干件事物的比較來(lái)尋找到他們內(nèi)在的不同和共性,在思維發(fā)展的過(guò)程中提升個(gè)人的表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及寫(xiě)作能力,為下一步邁向更高學(xué)府奠定夯實(shí)基礎(chǔ)和保障。另外,在觀察練習(xí)中還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)想象力與觀察力的有機(jī)融合,例如在看到一盞街燈的時(shí)候?qū)W生就應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到天上的繁星、在看到紅花的時(shí)候便會(huì)聯(lián)想到春天的盎然;在瞻仰革命英雄紀(jì)念碑的時(shí)候便會(huì)對(duì)人民英雄的大無(wú)畏精神深深感染,從而激發(fā)內(nèi)在的寫(xiě)作欲望和感悟。

結(jié)論

綜上所述,新課改下的小學(xué)寫(xiě)作觀察力培養(yǎng)并不是一件一勞永逸的事情,很多時(shí)候需要我們每一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的不斷努力和提升,在對(duì)周?chē)睢⑹挛镞M(jìn)行準(zhǔn)確觀察的同時(shí)來(lái)創(chuàng)作出更加豐富的文章。所以新課改下的語(yǔ)文教師不僅要全面地對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、觀察能力進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)也要找準(zhǔn)切入點(diǎn),以一種與時(shí)俱進(jìn)的方式來(lái)系統(tǒng)的打造良好的綜合水平,為后續(xù)發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)而努力。