通過游戲與音樂結(jié)合讓初中音樂課堂更加繽紛多彩

柴 莉

(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 達州 635000)

在初中音樂的教學(xué)改革中,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式逐漸與時代相不符,很大程度上失去了教學(xué)活力。如今,初中音樂教師廣泛地采用了多樣化的音樂教學(xué)方法來提高音樂教學(xué)效益,而游戲與音樂的結(jié)合也成為了初中音樂獨有的一種教學(xué)模式,能夠以鮮明的教學(xué)特色實現(xiàn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新整改,整體地改善初中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂游戲?qū)ι硇呐囵B(yǎng)的作用

1.音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

學(xué)生形象思維主要指的是對事物的聯(lián)想思維,音樂游戲中包含優(yōu)美的旋律和鮮明的節(jié)奏等,教師可以通過肢體動作和感情來深入表達音樂,讓學(xué)生得到啟發(fā)和感染,在這個過程中加深對音樂形象的理解和感受。例如:老師可以為學(xué)生播放音樂《牧童短笛》,在播放之前可以用幻燈片放出牧童在牛背上吹笛的畫面,然后向?qū)W生描繪牧童騎牛吹笛的場景,然后再播放音樂的選段,當音樂播放完畢后,教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,想一想自己仿佛看到了什么場景,可以不斷啟發(fā)學(xué)生想到村莊、山、水、牧童等,想象牧童在牛背上吹笛子,牧童和小伙伴玩耍等場景。在老師的不斷啟發(fā)下,學(xué)生的形象思維能力能夠得到持續(xù)培養(yǎng)。

2.音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語言是人類的特有功能,語言能力是人類的重要能力。語言的發(fā)展和人類的身心培養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián),音樂游戲中有優(yōu)美、歡快、悲傷等的歌詞,可以豐富學(xué)生的語言表達,從而促進身心培養(yǎng)。學(xué)生教師要在音樂游戲中配合語言訓(xùn)練。例如,在人教版九年級上冊《聽樂·吟詩·賞畫》一課中,教師讓學(xué)生欣賞古月《春江花月夜》,同時,教師伴隨音樂朗誦詩歌《春江花月夜》,讓學(xué)生體會詩歌和音樂的美妙融合。教師可以將學(xué)生編排成小組,然后讓學(xué)生自選背景音樂朗誦詩歌《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。通過學(xué)習(xí)詩歌配合音樂朗誦可以豐富學(xué)生的詩情畫意,擴大知識面,增強語言表達能力。語言和邏輯抽象思維緊密聯(lián)系,語言的發(fā)展必然會促進學(xué)生邏輯抽象思維的發(fā)展。

3.音樂游戲促進學(xué)生身心全面發(fā)展

音樂不僅有助于學(xué)生可以利用音樂游戲來促進學(xué)生身心全面發(fā)展。例如,在人教版七年級上冊《學(xué)吹豎笛》一課中,讓學(xué)生練習(xí)吹奏豎笛,這需要從丹田用氣,因此有助于學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸,這種一種健康的呼吸方法。同時,練習(xí)吹奏豎笛還可以在一定程度上提高肺活量,對于初中生而言是很有益處的。

二、初中音樂教學(xué)課堂要實時加強游戲與音樂的聯(lián)系

學(xué)生喜歡游戲是天性,是他們積極自愿參與的活動,因此讓學(xué)生通過參與游戲活動培養(yǎng)身心是最佳的教育方式。雖然當前很多的初中音樂教學(xué)都深化創(chuàng)新了教學(xué)模式,將音樂游戲適當?shù)匾肓苏n堂當中,但是由于師生對于這種教學(xué)模式的認識存在誤差,整體的課程進展也十分緩慢,導(dǎo)致出現(xiàn)了各種各樣的問題。有些時候,由于教師所選擇的音樂游戲并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為,使得學(xué)生對整體的教學(xué)活動沒有充分的學(xué)習(xí)興趣甚至完全參與不到其中去。有的學(xué)生認為,這樣的游戲教學(xué)模式完全地顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不容易被接受和認可,反而有可能降低教學(xué)效用,所以并不贊成教學(xué)模式的變革。另外,許多教師在執(zhí)行音樂游戲活動策劃時,直接將學(xué)生生活中的游戲搬入了音樂課堂上,并未研究其與音樂主體思想的一致性,導(dǎo)致游戲教學(xué)的效率低下,失去了教學(xué)價值。究其原因,這些狀況的發(fā)生主要是由于教師未曾實時地加強學(xué)生對音樂教學(xué)的認識,嚴重缺乏游戲與音樂的實質(zhì)聯(lián)系,也沒有對學(xué)生的音樂興趣和想法進行深入的了解。

在初中音樂的游戲教學(xué)內(nèi)容的選材上,教師要結(jié)合具體實際,選取最容易讓學(xué)生接受和認可的音樂作品,全面地激活學(xué)生的音樂活力。初中生的求知欲十分強,只要選取的游戲情境能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣,他們就會主動地積極配合教師的音樂教學(xué)流程,也就能夠輕松地將音樂知識及主題思想摻入其中,提高游戲教學(xué)的科學(xué)性。比如,在初中的音樂課本當中,有一篇音樂課文叫《百鳥朝鳳》,在進行這一課時的講解時,教師可以先播放關(guān)于百鳥朝鳳的音頻或視頻文件,并對音樂作品的中心思想文化進行簡單的講解描述,使大家簡單清楚的了解相應(yīng)的文化色彩。然后教師可以對整首歌曲的文化內(nèi)容進行細致的講解,并展示相關(guān)的圖片,從而讓學(xué)生對百鳥朝鳳產(chǎn)生極大的興趣。最后,教師帶領(lǐng)大家去唱這首歌,并且對每一句歌詞都進行一定的詳解。在這個過程當中,教師要適當?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛了解到的文化來體會每一句歌詞的實際意境。在這種游戲教學(xué)的活動過程中,學(xué)生會不自覺的對音樂作品加深印象,有效的提高了整個初中音樂課堂的教學(xué)水平。

三、切實加強教師與學(xué)生的交流溝通

初中音樂的教學(xué)核心在于音樂理念的傳播與感知,其教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同,主要以音樂游戲為主,在整個教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)到結(jié)束都是以學(xué)生為教學(xué)主體,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),實現(xiàn)高效的音樂課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠有效快樂地進行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中,與音樂有聯(lián)系的游戲活動十分多,找尋創(chuàng)設(shè)這類的游戲并不難,真正的難處在于如何鼓舞學(xué)生去喜歡并參與這類的教學(xué)游戲,為了切實提高游戲教學(xué)模式的可行性,教師首先應(yīng)與學(xué)生進行積極的交流互動,以科學(xué)有趣的游戲活動吸引每一位學(xué)生參與到游戲當中來。其次,除了游戲的有序進行,同時也需要教師的指導(dǎo),畢竟初中生的處事經(jīng)驗不多,很多事物都不太了解,這個時候,如果沒有教師的適時引導(dǎo),很有可能會導(dǎo)致唱游教學(xué)進行不下去。因此,為了實現(xiàn)教學(xué)的有效性,初中的音樂教師要與學(xué)生一起參與到游戲當中。然后,教師要在整體的音樂游戲中與學(xué)生積極進行互動交流,為學(xué)生答疑解惑。最后,教師要實時搭起音樂與游戲之間的橋梁,為學(xué)生打造最有趣的音樂教學(xué)氛圍。

四、結(jié)束語

綜上所述,音樂游戲能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展,提高學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、想象力等綜合素質(zhì),有利于學(xué)生身心培養(yǎng)。教師要利用音樂游戲特點,針對學(xué)生的個體特點,讓學(xué)生在音樂游戲中得到全面發(fā)展。