淺談高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

湯 浩

(江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說,其藝術(shù)實(shí)踐的能力卻受到諸多因素的影響。

一、學(xué)校外部因素,家庭的誤導(dǎo)

在孩子入學(xué)前,多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子,這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的,興趣愛好是次要的,于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會(huì),于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境:畫畫是玩,學(xué)習(xí)成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系,只要求孩子文化課成績好,忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng),強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí),這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

二、學(xué)校內(nèi)部因素

在前幾年應(yīng)試教育的約束下,學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率,美術(shù)設(shè)備不齊,教師因缺乏資料,或圖省事,課堂氣氛低沉,講課呆板,是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

在素質(zhì)教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生創(chuàng)造能力?

1.改變課堂教學(xué)模式,從興趣入手,重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的主導(dǎo)地位。能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)這也是我們每一位教師最關(guān)心的一個(gè)問題。而學(xué)生自身的頑皮性和依賴性以及意識(shí)形態(tài)的不成熟性,成為他們自主學(xué)習(xí)中的最大障礙,長期以來被動(dòng)的接受,不動(dòng)腦思考,老師布置點(diǎn)我完成點(diǎn)的思想在他們頭腦中根深蒂固,他們根本不會(huì)去挖掘教材之外的東西,也根本不會(huì)顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián)。因此,要徹底地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍,能夠自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,自己參與校本課程的研究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要不斷的變換方式,通過找些資料,如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學(xué)示范,才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,才能提高自己的創(chuàng)造能力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高審美意識(shí)因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制和教師水平的差異,使美術(shù)教育參差不齊,美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異,我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,首先教師不能有副科意識(shí),美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,滲透各學(xué)科,體現(xiàn)在生活的衣食住行中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí),才能達(dá)到美育的目的。

3.在學(xué)生價(jià)值觀,人生觀尚未完全形為重要的前提下,學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中教師的指導(dǎo)作用也顯得尤為重要例如,在一堂寫生課中,我把學(xué)生分為四組,讓他們統(tǒng)一到操場(chǎng)上,然后分散,每個(gè)同學(xué)自己去找寫生對(duì)象。安排好任務(wù)后,我說三十分鐘后檢查,然后看了看表,再看同學(xué)們,他們也是你看我,我看你,有的用嘴咬畫紙咬鉆筆,我說開始呀,他們?nèi)詿o動(dòng)于衷,一個(gè)大膽的學(xué)生突然說:老師,操場(chǎng)上空蕩蕩的,畫什么呀?我說:同學(xué)們,仔細(xì)看看,咱們操場(chǎng)上有什么呀?同學(xué)們都說,藍(lán)球架,單杠。我說,再往四周看看。“有樹,房子。”同學(xué)們都異口同聲。我因勢(shì)利導(dǎo):“第一組畫藍(lán)球架,第二組畫樹,第三組畫房子,第四組畫自行車?！蓖瑢W(xué)們都找到寫生對(duì)象了。于是便分散開來,針對(duì)自己的寫生對(duì)象開始觀察了。通過這次課堂寫生實(shí)踐,我發(fā)覺到了老師指導(dǎo)作用的重要性。我們一方面在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的正確引導(dǎo),組織也不容忽視,因?yàn)槲覀儽囟ㄊ苓^專業(yè)的教育,人生觀,價(jià)值觀也相對(duì)形成,所以作為新課程的實(shí)施者,必須從著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的角度,做好自己應(yīng)該做好的角色。

美術(shù)課是門技能,實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,審美能力的提高,藝術(shù)修養(yǎng)的形成,重要通過學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來親身體驗(yàn),因此,教師應(yīng)從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,并能配合好其他各科教師,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們的興趣,搞好課程資源的整合,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,潛能,創(chuàng)造力。