淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略的實(shí)踐與思考

蘇 捷

(玉林市福綿區(qū)福綿鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 廣西 玉林 537023)

有效教學(xué)的“有效”,主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”,是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。那么面對(duì)我們的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),我們應(yīng)該如何促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性呢?結(jié)合自己的工作體會(huì)談幾點(diǎn)自己的思考與實(shí)踐。

一、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

心理學(xué)家羅杰斯曾指出,一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育研究也表明,學(xué)生在沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)的、心情舒暢、情緒飽滿(mǎn)的情況下,大腦皮層容易形成興奮中心,激活神經(jīng)系統(tǒng),使感知、注意力、記憶、想象等心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。由此看來(lái),語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)施有效教學(xué),營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。許多卓有成效的語(yǔ)文教師之所以取得教學(xué)的高效率,其訣竅之一正是貫徹教學(xué)民主原則,給學(xué)生充分的自由。因此,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想,讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開(kāi)放的心境,無(wú)拘無(wú)束,敢疑敢問(wèn),敢說(shuō)敢為。從某種意義上說(shuō),教學(xué)的民主程度越高,學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情就越高,課堂教學(xué)的效益也就越高。那么如何才能營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢?在教學(xué)中我做了以下嘗試:

1.1 樹(shù)立師生平等、民主的觀念。新的教學(xué)理念要求:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話(huà)過(guò)程中進(jìn)行”。營(yíng)造平等、和諧的課堂教學(xué)情境,可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮,學(xué)生的創(chuàng)造能力和潛在能力得以表現(xiàn)出來(lái),從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,形成良好的樂(lè)學(xué)氛圍。因此,我在思想上牢固樹(shù)立師生平等、民主的觀念。

1.2 創(chuàng)建充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,我想首先要讓學(xué)生感到自己的存在、自己被重視,因此,作教師,應(yīng)該尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地看待學(xué)生,充分地肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)熱情與期待,讓學(xué)生感到你值得信賴(lài),讓學(xué)生相信你能幫助他們獲得成功。

我在課堂教學(xué)中,針對(duì)班中不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教法和練習(xí),使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn);另外多開(kāi)展小組合作交流活動(dòng),使學(xué)生們?cè)诮涣?、合作中感到自己的存在和價(jià)值。這樣,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。使他們感受到老師在注視著自己,沒(méi)有被忽視、冷落的感覺(jué),使每個(gè)學(xué)生的心靈充滿(mǎn)被尊重、重視的陽(yáng)光,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,學(xué)生的思維活躍了,課堂氣氛也就熱烈了、寬松了、和諧了望。

在課堂上還要尊重學(xué)生,多贊賞學(xué)生。要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解。只有在民主、平等的氣氛中,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,從而不不自覺(jué)接受教師的教誨,并努力把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行動(dòng),刻苦學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。在課堂上,我總是臉帶微笑,用親切自然的目光注視學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,使學(xué)生明白老師正期待他發(fā)表自己的的見(jiàn)解。

1.3 創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。要想營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,還應(yīng)該師生互動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中?！袄蠋熀湍銈儽荣愖x,看看誰(shuí)讀得好”、“有沒(méi)有敢向老師挑戰(zhàn)的”、“我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”課堂上的互動(dòng),讓學(xué)生感到從未有過(guò)的親近,感受到老師與自己的平等,因此,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,暢所欲言。課堂的氛圍自然而然的活躍、和諧了。

讓我們真正走過(guò)新課程,樹(shù)立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話(huà)、溝通、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供一個(gè)民主,和諧的有效教學(xué)實(shí)施環(huán)境,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)有效的、多方向的和提高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、有效處理反饋信息，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

我認(rèn)為正確處理來(lái)自學(xué)生的反饋信息,積極發(fā)揮信息反饋的作用,要注意以下幾點(diǎn):

2.1 正確引導(dǎo)。正確的反饋信息從某種意義上來(lái)說(shuō)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的尺度。為提高反饋的正確程度,使反饋起正效應(yīng)作用,教師在處理反饋信息上的導(dǎo)向性十分重要。面對(duì)嘰嘰喳喳、七嘴八舌的語(yǔ)言信息反饋和各種神態(tài)的表示,教師應(yīng)藝術(shù)性的有意識(shí)地選擇某一、二個(gè)反饋信息,為解決“癥結(jié)”開(kāi)出良方,或提供思考方向,或提供新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)等,再次把學(xué)生引下海,揚(yáng)帆啟航,直至達(dá)到知識(shí)的彼岸。

2.2 及時(shí)反饋。教室的空間有限,45分鐘教學(xué)時(shí)間有限,是一個(gè)不變量,而提高練習(xí)質(zhì)量更是提高課堂質(zhì)量的有效途徑,其中不可忽視的是信息反饋必須及時(shí)。初中學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力較低,只有每練一次,都給學(xué)生肯定或否定評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生,才能使學(xué)生糾正錯(cuò)誤處于印象鮮明的狀態(tài)中,使攝入知識(shí)更為正確。

2.3 靈活調(diào)節(jié)。反饋不是如同鏡面反射,由于學(xué)生的認(rèn)知水平不一,思維品質(zhì)不一,他們?cè)跀z入信息方面存在個(gè)體性,因此,反饋亦會(huì)呈多樣性。作為教師不僅要事先設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拇_教學(xué)方法,激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,而且要靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),以適應(yīng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要,哪怕是花費(fèi)一些時(shí)間,也要廣泛地、全方位地讓學(xué)生充分表達(dá)他們的感知,這也正是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。

總之,初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。我們每位語(yǔ)文教師都必須深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),發(fā)揮語(yǔ)文組集體的智慧和力量,團(tuán)結(jié)協(xié)作,通過(guò)深化初中語(yǔ)文教學(xué)研究,提出具有符合現(xiàn)代語(yǔ)文教育發(fā)展的新思想,新理念,新思路,并不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。