淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運(yùn)用

潘麗萍

(四川省資陽市安岳縣城東九義校 四川 資陽 642350)

0.引言

在小學(xué)語文教學(xué)中,教學(xué)的重點(diǎn)主要在于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及綜合能力。但是,應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)及綜合能力培養(yǎng)目標(biāo),因此為了達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo),教師可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建精彩紛呈的語文課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生充分感受到語文學(xué)科的魅力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知正處于初級感知階段,因此做好學(xué)生的興趣引導(dǎo)非常重要[1]。在語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)上,小學(xué)語文教師可以借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如教學(xué)人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》這一課時,如果教師只是采取語言表述顯然難以讓學(xué)生體會到詩句中“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”所表述的美感。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師在課堂教學(xué)中,就可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示廬山優(yōu)美的風(fēng)景圖片或者視頻。通過這種表現(xiàn)方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,在課堂教學(xué)中,教師還可借助多媒體信息技術(shù)將文字內(nèi)容變成活動畫面,活化課堂,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語文知識情境

情境教學(xué)法一直都是有效的教學(xué)方法,但是教師在教學(xué)中常困擾如何進(jìn)行生動情境的創(chuàng)建[2]。針對這一問題,小學(xué)語文教師就可借助多媒體信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建出生動的知識情境,以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

如教學(xué)人教版小學(xué)語文《圓明園的毀滅》這一課時,這篇內(nèi)容中詳細(xì)的講述了圓明園毀滅的過程,主要目的是讓學(xué)生能夠感受到這段屈辱的歷史。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,為了讓學(xué)生獲得直觀的理解與認(rèn)識,教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的影像資料,結(jié)合背景音樂以構(gòu)建出歷史情境,讓學(xué)生產(chǎn)生惋惜、悲憤的心情。通過多媒體情境創(chuàng)設(shè)可讓學(xué)生感受到中華民族受外國侵略的氣憤及對清政府無能感到悲憤的情感,這樣可收獲良好的教學(xué)效果。

3 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)突破語文重難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中,教學(xué)重難點(diǎn)是最為重要及本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時重難點(diǎn)內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師單憑口頭知識講解及抽象的表述,勢必難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,這樣對語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升不利。為了突破語文課堂教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容,教師就可以借助多媒體信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。

比如在教學(xué)小學(xué)語文《夜鶯的歌聲》這一課文的時候,教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從文章中感受到蘇聯(lián)少年兒童的機(jī)智、勇敢及愛國主義精神。在教學(xué)中,教師如果只是用語言講解的方式顯然不能讓學(xué)生感受到。在具體教學(xué)中,教師可以借助多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),主要是借助計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中搜集與課文中相關(guān)的影視片段或者影音資料,這樣可以讓學(xué)生從中感受到少年的機(jī)智及勇敢,之后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章。應(yīng)用這樣的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生輕松的理解到文章中所表達(dá)的思想情感,教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。

4 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)擴(kuò)充語文課堂知識內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求,同時也無法滿足學(xué)生日漸增長的學(xué)習(xí)需求[3]。為此,在實(shí)際教學(xué)中,為了提高課堂教學(xué)效果,教師在實(shí)際教學(xué)中就可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)擴(kuò)充課堂信息量,使得課堂變得豐滿且充實(shí)。

比如在教學(xué)人教版小學(xué)語文《靜夜思》這一古詩的時候,李白的詩中主要是借助月光來寄托對親人的思念之情。除了這首詩外,古人借月抒懷的古詩也有很多,因此為了深化學(xué)生的理解,教師可借助多媒體信息技術(shù)來補(bǔ)充類似題材的詩作,拓展學(xué)生的理解。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李白的《月下獨(dú)酌》、杜甫的《月夜憶舍弟》等古詩均用月亮來傳遞思念之情。通過課堂中補(bǔ)充教學(xué),可以讓學(xué)生更好的理解詩中表達(dá)的情感,利用多媒體信息技術(shù)讓課堂內(nèi)容變得充實(shí),以收獲良好的課堂教學(xué)效果。

5 結(jié)語

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師需轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,充分認(rèn)識到多媒體信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要作用,以提高語文課堂教學(xué)效果。具體的語文教學(xué)中,教師需要加強(qiáng)教學(xué)研究,從多媒體信息技術(shù)特點(diǎn)出發(fā),選擇科學(xué)教學(xué)策略,以構(gòu)建高效教學(xué)模式,提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生取得全面并且長遠(yuǎn)發(fā)展。