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    淺談朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

    2018-02-22 23:42:51梁昌興
    新作文(教育教學(xué)研究) 2018年2期
    關(guān)鍵詞:淺談效率文章

    梁昌興

    (貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)皮桶小學(xué) 貴州 羅甸 550102)

    前言

    一直以來,朗讀都是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn),教師在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生朗讀的過程中,沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開朗讀教學(xué),而且,由于對(duì)朗讀的重視度不足,沒有按需增加小學(xué)語文朗讀教學(xué)的課時(shí),學(xué)生的朗讀時(shí)間不多,上臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)更是少的可憐。這種情況是無法將朗讀的作用充分發(fā)揮出來,應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況實(shí)施多元化教學(xué),才能將其作用充分體現(xiàn)出來,本文主要對(duì)朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。

    1 朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

    朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,朗讀教學(xué)也可以說是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)。而由于一些小學(xué)語文教師受到傳統(tǒng)觀念的影響,在小學(xué)語文教學(xué)中,未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開有效的朗讀教學(xué),再加上對(duì)朗讀教學(xué)的不重視,從而影響到小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效率[1]。在新課改不斷推行下,小學(xué)語文教學(xué)中供應(yīng)充分發(fā)揮出朗讀的作用,通過有效的朗讀教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到文章中,體會(huì)作者的情感,在此過程中,更有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)涵主旨,感受朗讀的魅力,同時(shí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣也有著不可忽視的作用。

    2 如何在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出朗讀的作用

    2.1 通過示范,營(yíng)造上臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)。朗讀對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)效率有著極大的作用,當(dāng)然需要保證朗讀的有效性,才能將其作用充分發(fā)揮出來,進(jìn)而提升小學(xué)語文教學(xué)效率。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí),可以通過示范的方式,為學(xué)生營(yíng)造上臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)[2]。朗讀并非一件容易的事,需要學(xué)生在朗讀文章的過程中,應(yīng)去感受作者的感情,并將在朗讀的過程中將自己的情感加入其中,才能提升朗讀效果。如果不能將情感融入其中,那么也很難把握文章中的抑揚(yáng)頓挫,從而使得文章的朗讀變成平淡無奇敘述,進(jìn)而失去了小學(xué)朗讀教學(xué)的意義,也使得學(xué)生無法深入的理解文章內(nèi)涵。因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)中,可以先為學(xué)生做好示范,將自身的情感融入到問斬個(gè)朗讀中,讓學(xué)生感受朗讀的藝術(shù)魅力,然后再讓學(xué)生到講臺(tái)上來學(xué)者老師將自己的情感融入到文章中,去感受文章,用情朗讀文章,進(jìn)而可以提升學(xué)生的朗讀能力。

    例如,在《掌聲》一課教學(xué)中,教師在講臺(tái)上示范朗讀這篇文章之后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著老師進(jìn)行示范朗讀,并組織1-2名學(xué)生在一旁讀旁白,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的朗讀氛圍,同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解,進(jìn)而有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

    2.2 重視朗讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。以往小學(xué)語文教學(xué)中,由于一些教師對(duì)朗讀教學(xué)的不重視,導(dǎo)致小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效率不高,不利于學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解。在新課程改革背景下,應(yīng)重視朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用發(fā)揮,重視朗讀教學(xué),并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況給予學(xué)生朗讀指導(dǎo),提升學(xué)生朗讀效率的同時(shí),也能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)[3]。教師為學(xué)生講授朗讀技巧時(shí),可以通過一些演練的方式,投入情感有聲有色的朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的欲望,并期待自己參與朗讀,從而有效提高學(xué)生的朗讀效率。另外,教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生朗讀的情況,并給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀問題或遇到朗讀難題時(shí),要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),才能將教師的指導(dǎo)者作用充分發(fā)揮出來,在提升學(xué)生朗讀素養(yǎng)的同時(shí),也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語文,進(jìn)而有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)并未學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

    2.3 增加朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 從對(duì)以往小學(xué)語文教學(xué)的情況來分析,朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié),在小學(xué)語文教學(xué)中,課堂上學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)非常少,學(xué)生大多都是聽教師講授語文相關(guān)知識(shí),使得學(xué)生對(duì)語文、對(duì)朗讀缺乏學(xué)習(xí)興趣[4]。在新課改不斷推行下,應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),要充分發(fā)揮出朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用,則必須激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在意識(shí)到朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性之后,需要在小學(xué)語文課堂上不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性,也應(yīng)讓學(xué)生了解朗讀、重視朗讀,并結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加課堂上朗讀的時(shí)間,增加朗讀課堂的比重,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的朗讀教學(xué),讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行朗讀,才能將朗讀在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用真正發(fā)揮出來。

    2.4 多樣朗讀,提高學(xué)生的朗讀效率。 除了以上所提出的幾方面內(nèi)容之外,還應(yīng)注重朗讀的多樣性,結(jié)合具體的情況開展不同的朗讀形式,將朗讀的作用最大程度的發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)生朗讀,同時(shí)也提升學(xué)生的朗讀效率,為提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)提供一定的幫助[5]。另外,朗讀教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理選擇朗讀教學(xué)的素材,才更有利于促進(jìn)學(xué)生融入到朗讀教學(xué)中,進(jìn)而提高小學(xué)語文的朗讀效率。例如,針對(duì)一些膽小的學(xué)生,不敢說話的學(xué)生,教師可以通過引導(dǎo)這些學(xué)生大聲的進(jìn)行朗讀,勇于發(fā)音朗讀,讓學(xué)生體會(huì)下大聲朗讀的效果,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生朗讀文章的自信心,同時(shí)也可以提高學(xué)生的語文素質(zhì)水平

    總結(jié): 總的來說,在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中,由于受到一些因素的影響,使得朗讀的作用沒有得到發(fā)揮,學(xué)生的朗讀興趣不高、小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果不好。在本文的研究中,會(huì)簡(jiǎn)單提出這幾方面現(xiàn)狀,并分析朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用,以及發(fā)揮出朗讀作用的幾點(diǎn)策略進(jìn)行分析,希望能夠引起小學(xué)語文教師對(duì)朗讀的重視,不斷創(chuàng)新朗讀教學(xué)方式,為提升小學(xué)語文教學(xué)效率做出努力。

    [1] 程盎然.淺談朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].好家長(zhǎng),2017(49):121.

    [2] 康恭彬.淺談朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].作文成功之路(中),2016(12):94.

    [3] 丁華萍.朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用分析[J].新課程(上),2016(12):47.

    [4] 林淑萍.淺談朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].課程教育研究,2016(17):52.

    [5] 曾俊芳.淺析朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].課外語文,2016(02):99.

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