淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

（寧夏回族自治區(qū)平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 寧夏 753400）

引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)得到快速的發(fā)展，其中信息技術(shù)扮演著重要的角色，并且逐漸在學(xué)校教育中得到推廣。故此，在現(xiàn)今的學(xué)校教育中，信息技術(shù)的教育逐漸成為學(xué)校教育的重點(diǎn)，在創(chuàng)客教育的理念下，使得學(xué)生在有限的課堂時間里對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。所以，本文針對當(dāng)前信息教育在學(xué)校教育中的推廣，借助創(chuàng)客理念，進(jìn)而使得教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，進(jìn)而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[1]

一、創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)

1.重要性

當(dāng)前，我國的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而先進(jìn)的教育理念也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，在小學(xué)的信息技術(shù)教育中運(yùn)用創(chuàng)客教育理念，能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠加強(qiáng)與教師之間的溝通和交流，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。[2]

2.教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在社會以及人們的生活中逐漸得到推廣，其信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)校教育的重要一項教學(xué)內(nèi)容，故此，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要存在著以下幾個問題：

首先，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師在教學(xué)中依然處于主體地位，學(xué)生被迫接受，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)厭煩的心理；其次，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式脫離學(xué)生的生活，難以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量；最后，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，一些學(xué)校對于開設(shè)信息技術(shù)的課程沒有進(jìn)行一定的規(guī)范，使得教師在進(jìn)行教學(xué)時其教學(xué)計劃散漫，教學(xué)內(nèi)容不多，進(jìn)而使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)無法集中注意力。[3]

二、創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，借助創(chuàng)客教育，進(jìn)而轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，進(jìn)而提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。在教育的發(fā)展和改革中，教學(xué)理念以及觀念的改革對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的推動作用，創(chuàng)新教學(xué)方式首先要更新教學(xué)觀念和理念。教師要轉(zhuǎn)變以往學(xué)生單人進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念，抓住小學(xué)生愛好合作的心理，可以讓學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)中通過合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生在合作的過程中提高其學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。例如，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以先把學(xué)生分為各個小組，并讓小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，進(jìn)而提高學(xué)生的競爭力。[4]

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

在創(chuàng)客教育的理念下，豐富小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以課本為基礎(chǔ)，深入的挖掘課本的內(nèi)容，豐富小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體的方式，查詢一些有關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)的有趣的內(nèi)容，在進(jìn)行課程的導(dǎo)入時，教師可以采取情境教學(xué)的方式，借助生活化的教學(xué)方式，進(jìn)而將小學(xué)生引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動的融入到課堂的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在創(chuàng)客教育理念下，豐富小學(xué)信息教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率。

3.融合創(chuàng)客教育與教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，要融合創(chuàng)客教育與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)水平。在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是其主要的教學(xué)目標(biāo)之一，融合創(chuàng)客教育與教學(xué)內(nèi)容，對課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理和規(guī)劃，在學(xué)生進(jìn)行操作的過程中能夠清楚的講授給學(xué)生，進(jìn)而使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作和探究。故此，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，融合創(chuàng)客教育與教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。

4.加強(qiáng)教與學(xué)之間的結(jié)合

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，借助創(chuàng)客的教育理念，要明確和加強(qiáng)教與學(xué)之間的結(jié)合。創(chuàng)客這一詞主要來自于國外，而創(chuàng)客教育的理念主要是使學(xué)習(xí)者能將自己感興趣的內(nèi)容或者是相關(guān)的喜好所產(chǎn)生的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動，將自己的理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，故此，在小學(xué)的信息技術(shù)的教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的傳授，在進(jìn)行知識的傳授之后，要讓學(xué)生對其知識進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而使得學(xué)生通過教與學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。故此，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教與學(xué)的結(jié)合至關(guān)重要。[5]

結(jié)語

總而言之，在我國的教育改革的影響下，我國的小學(xué)信息技術(shù)教育的理念也在不斷的發(fā)生變化，其中在創(chuàng)客教育理念的影響下，小學(xué)生在信息技術(shù)教育中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。故此，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，融合創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教與學(xué)之間的結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)思路，促進(jìn)課堂教學(xué)有效的提高，推動學(xué)生們學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的提高。