初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究

卓 瑪

(西藏拉薩市達孜區(qū)中學 西藏 拉薩 850100)

一、從生活化內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣

利用生活化的教學方法來開展道德與法制教學,能夠有效地解決當前課堂教學中的許多問題,因此筆者就結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀,進行生活化教學的探究,希望為廣大的教學工作者提供一些教學上的參考。

教學內(nèi)容是教學過程中的核心,因此開展生活化的教學,教師就必須使得教學內(nèi)容能夠生活化。而生活化的教學內(nèi)容,并不是指教師將教材中的內(nèi)容進行大幅度的改造,而是能夠抓住教材中的一些和學生們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,把教學和生活進行聯(lián)系,使學生能夠在學習的過程中聯(lián)系生活,將教學生活化,從而進一步的理解知識,應用知識。以人教版道德與法治教材為例,教師在講解到《我的朋友圈》這一課時,就可以找準切入點進行生活化的教學設(shè)計,例如,以“我最好的朋友是誰”、“當好朋友犯了錯誤之后怎么辦”等等作為學習的主題來開展課堂的討論活動。在討論活動中,教師可以舉一些生活中常見的例子來對“朋友”的真正含義進行闡述。例如,“當我最好的朋友犯了錯誤時,我應當怎么辦?”,把這些生活中常見情景或者故事來呈現(xiàn)到學生的面前,組織學生進行討論,并且在課堂上分享自己的心得,教師也需要對學生的觀點進行客觀的評價,同時在學生討論過后,教師要對課堂討論活動進行適當?shù)目偨Y(jié),對學生們的觀點進行適當?shù)难a充,對學生的問題進行解答,使學生能夠真正認識到生活中“朋友”的含義。

二、以生活化探究為基準,加強學生的學習深度

在當前,為了促進初中道德與法治教學能夠進行改革,就需要教師從教學方式上進行創(chuàng)新,教學方式是教師和學生進行溝通的媒介,因此它的科學性和合理性直接影響著學生的學習效果。而教學方式的生活化又包括教學組織形式的生活化以及教學手段的生活化,其中教學組織形式的生活化,指的是教師在教學過程中能夠利用一定的程序開展教學活動。一個完整的教學組織,包括課堂導入,新課教學,知識鞏固,知識拓展等等環(huán)節(jié),而生活化的教學就可以應用到其中的任何一個環(huán)節(jié)中來。生活化的手段教學,則是指教師可以利用各種多媒體輔助設(shè)備等信息技術(shù)手段或者一些其他的工具來開展生活化教學。

同樣以人教版的教材為例,在講解七年級《你敢競爭嗎?》這一節(jié)課的時候,教師就可以利用生活化的教學情境來開展教學。這節(jié)課的教學目的是使學生能夠通過學習,逐漸適應初中的生活,逐漸認識到生活中的競爭,明白競爭對于自身發(fā)展的深刻含義,能夠積極的面對競爭,并且主動參與到其中來,教師就可以利用生活化的教學方式進行教學。首先,教師應當摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學,不要直接進入教學主題。教師可以首先組織學生閱讀文章《生命的樣子》,使學生能夠通過閱讀理解競爭對于這樣的人成長發(fā)展的重要作用。其次,教師就可以列出生活中的一些案例來進行教學說明。例如,在某個匿名發(fā)布愿望的app中,每天有許多用戶在上面發(fā)布自己的愿望。有兩個人甲和乙,每天都在瀏覽這些愿望。兩年過后,甲仍然在毫無目的的使用這個軟件,而乙已經(jīng)成為了一名心理輔導專家。通過這個案例,教師就可以組織學生對兩個人的行為進行客觀的評價分析,在這一個案例中,乙是如何進行自我發(fā)展,提高自我的競爭力的。結(jié)合這個案例,教師可以組織學生進行自由討論或者進行辯論賽來討論相關(guān)的問題,使學生能夠在討論中學習成長,了解競爭的含義。同時通過和其他人進行分享,了解其他人五花八門的觀點,豐富自己的認知,有助于學生進一步的發(fā)展。

三、引導學生建立起自學體系

要想達到良好的教學效果,教師還應當從生活實際出發(fā),幫助學生進行自學體系的建設(shè),通過各種教學的手段來幫助學生將學習和生活相聯(lián)系。同樣以人教版教材為例,在講解到《情緒調(diào)味師》這一節(jié)課時,教師就可以通過真實的案例以及文學作品進行教學。教師就可以組織學生進行自我創(chuàng)作,給他們提供一些相應的素材,給他們提供一些實踐鍛煉的機會,同時教師不要過多地對學生的創(chuàng)作進行約束,要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)作,給學生充分的自由,使他們能夠發(fā)揮自我創(chuàng)作的價值。同時教師還可以給學生提出問題,例如“調(diào)查你所在社區(qū)的老齡化現(xiàn)象”“你生活的社區(qū)的老年人生活是怎么樣的?”讓學生在課下進行實地調(diào)查,查閱資料,尋找問題答案,給學生提供自主學習,自主探究的機會,使他們能夠結(jié)合生活進行問題的解答。

總結(jié)

總而言之,利用生活化的教學能夠有效提高初中道德與法治教學的效果,使學生能夠主動學習,增長知識,并且提高自身的素養(yǎng)。