在小學數(shù)學教學中融入德育教育的途徑與策略分析

杜明圣

(貴州省遵義市綏陽縣黃楊小學 貴州 遵義 563309)

我國的教育計劃要求將德育融入小學教學,以幫助學生形成正確的思想,并使其成長為對國家有用的綜合人才。而德育不是獨立存有的,它需要融入具體的學科教學,將德育引入小學數(shù)學,讓德育教育滲透到小學數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié),進而提高學生的思想素質(zhì),幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

一、在教材中尋找德育材料

小學數(shù)學需要學生有良好的學習習慣,這是小學對德育教學的要求。良好的學習習慣要求學生具有自我控制能力,德育的培養(yǎng)可以增加小學生的自律,幫助學生找到有效的學習方式。首先,小學教材缺乏足夠的思想道德素質(zhì)內(nèi)容,這就要求教師充分挖掘數(shù)學教材中的內(nèi)容,找到有利于學生德育教育的教學內(nèi)容,提高小學生的道德素質(zhì),并且要在教學過程中展示這些內(nèi)容;其次,教師可以整合教材中的數(shù)學知識內(nèi)容向?qū)W生介紹此知識內(nèi)容的形成歷史。

例如,教師可以在課堂上告訴學生,祖沖之與數(shù)學的故事:“祖沖之出生于中國南北朝時期,現(xiàn)在叫作河北,祖沖之從小時候就學到了很多關(guān)于天文學和數(shù)學的知識,他努力學習,刻苦鉆研,最終成為中國古代的一位偉大的天文學家和數(shù)學家,其最杰出的貢獻在于計算出了圓周率的具體數(shù)值。秦漢以前,用“以一徑三”的方法計算圓周率,我們稱之為“古率”。后來它的誤差太高,圈率應該是“圓徑一而周三還有剩余”,但剩下的數(shù)量,不同的人有不同的意見。在后三國時期,劉徽提出了計算圓周的科學方法,計算圓內(nèi)接六邊形,得到π＝3.14,最后他指出內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多,π的數(shù)值越就精確。祖沖之在劉徽的基礎(chǔ)上,經(jīng)過艱苦重復的研究,最終得出了π在3.1415926與3.1415927之間,獲得π分數(shù)形式的近似值,稱為約率,然后將其轉(zhuǎn)換為密率,其中6位是3.141929,是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分數(shù)。通過對祖沖之事跡的解讀,小學生不僅能夠全面理解數(shù)學,還能以祖沖之的精神為榜樣,向祖沖之學習他的頑強拼搏刻苦鉆研的精神,以此提高小學生的德育精神,使德育教學融入小學數(shù)學教學中。

二、教師的言傳身教

無論教師以哪個科目為主,教學過程中的所有言行都會影響學生。老師不僅是學生知識的傳播者,而且也是學生行為的影響者,由于小學生對社會的認知不夠完善,小學生在平時生活中存在模仿比自己大或者比自己優(yōu)秀的人的一舉一動的現(xiàn)象,所以教師的每一種行為和實踐都會對小學生產(chǎn)生影響。教師應該為學生樹立良好的榜樣,塑造個性魅力的教師形象,這對小學生的發(fā)展有著深遠的影響。

因此,小學數(shù)學教師應該在教學過程中嚴格規(guī)范自己的行為,并以積極樂觀的態(tài)度對學生進行教育。當他們在學習和生活中遇到困難時,教師應積極主動地指導和幫助。通過對學生德育素質(zhì)的影響和啟迪,達到將德育融入小學數(shù)學教學,提高小學生思想素質(zhì)的目的。

三、創(chuàng)設(shè)教學過程,將德育融入數(shù)學教學

數(shù)學教學很容易出現(xiàn)無聊枯燥的現(xiàn)象,所以教師應該創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學過程,使其充滿樂趣,讓學生在四十分鐘的教學課中充滿歡樂,開心地完成一堂課。在創(chuàng)設(shè)教學計劃時,教師不僅要考慮數(shù)學教學的興趣,而且要將德育納入數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié),確保課程進度,使得計劃的教學目標能在四十分鐘內(nèi)完成。

例如,當教師在講解人教板三年級下冊一位數(shù)的除法內(nèi)容時,教師首先與學生交談,并引入題目:“同學們是否喜歡玩氣球?”,同時老師在演示課件中顯示具有各種顏色的氣球圖片,因為很多學生喜歡玩氣球,所以小學生會對這個問題感興趣,學生回答說,“玩！”老師的下一部分是“三年級有共4個班要召開班會,要在教室布置上各種顏色的氣球”,然后老師再次問道:“如果共有4種紅色氣球,每班可分幾個?！皩W生回答說,“一個”,老師問,“如果有8個藍色氣球,每個班級可以得到幾個籃子氣球?！睂W生思考后回答說:“我不知道?！蓖ㄟ^這種方式,教師可以成功地引入教學課程,并教導學生完成單個數(shù)字的劃分。老師問學生們:“班級會議結(jié)束后,我們?nèi)绾翁幚磉@些氣球?”學生們開始互相討論。有些學生說他們被扔進垃圾桶,有些學生說氣球里的氣體被放出去后再扔進垃圾桶。老師給學生們指導,教給學生道德教育:“氣球會污染環(huán)境,所以我們要把氣球里的氣體放出去之后再扔進垃圾桶中的不可回收箱,我們無論做什么事情都要注意保護環(huán)境衛(wèi)生?！斑@樣,教師在數(shù)學教學過程中完成了小學生德育教育,調(diào)動了學生的學習興趣,提高了德育素質(zhì),實現(xiàn)了數(shù)學教學與德育的融合。

四、協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

小學數(shù)學學習是學生整個數(shù)學學習的基礎(chǔ)。因此,良好的學習習慣對未來小學生的學習情況具有深遠的影響。數(shù)學學習是一個長期的過程,許多學生沒有執(zhí)著的精神,他們經(jīng)過一段時間的認真研究后,往往會放棄學習。在教學過程中,教師共同構(gòu)筑一個連貫的知識體系,培養(yǎng)學生的不懈意志力,讓學生明白“問題＝困難”,要解決問題,首先要克服困難,培養(yǎng)解決困難的能力,在學習過程中發(fā)現(xiàn)困難、解決困難,形成刻苦鉆研、頑強努力的精神品質(zhì),最終使學生的數(shù)學學習態(tài)度有所改變,提升了數(shù)學成績也養(yǎng)成了科學正確的思想道德品質(zhì),為小學生以后的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述,德育可以幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的人生觀、世界觀和價值觀。德育在數(shù)學教學中的整合,要求教師充分利用教材中的德育素材,為學生確立良好的學習榜樣,它有助于幫助學生完成道德精神的培養(yǎng)。將德育融入數(shù)學教學之中,在每一個具體的教學環(huán)節(jié)中,學生可以在學習數(shù)學知識的同時提升他們的道德精神,協(xié)助學生形成良好的學習習慣,提升他們的自我約束和自我管理能力。這樣,學生不僅可以提升他們自己的數(shù)學成績,而且可以提升他們自身的道德素質(zhì)。最后,學生的道德教育和數(shù)學教學同步,為小學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。