小議初中生語文材料作文的教學

曾生良

(四川省廣漢市金魚鎮(zhèn)中學校 四川 廣漢 618300)

材料作文是初中語文作文教學中的重要內(nèi)容。由于初中學生對事物具有較高的敏感度,如果是自由作文寫作,可以充分發(fā)揮自己想象力,按照自己的思維方式對作文進行選題、寫作,對于初中學生而言,這種寫作方式是較為容易的。但是,初中學生進行材料作文則較為具有難度,讓初中學生根據(jù)特定的材料內(nèi)容進行立意,只有能夠準確地把握材料思想,并進行主觀理解,才能夠帶有情感地,注入自己的思想進行寫作。這就需要初中學生學習寫作方式才能夠提高寫作質(zhì)量。

一、初中語文材料作文教學現(xiàn)狀分析

從當前的初中語文材料作文的教學情況來看,在諸多層面上還存在著問題,主要體現(xiàn)在作文教學的隨意性比較強,這是由于在傳統(tǒng)教學思想的影響以及中考的壓力。在實際教學過程中還有一些老師對作文教學的認識還沒有全面化,對作文教學目標沒有明確,指導過程中存在著盲目性以及無規(guī)律性。

再有是作文教學沒有受到充分重視,在實際作文教學的模式上比較單一化,學生在學習中也提不起學習的興趣。學生的作文寫作能力并不是短時間內(nèi)能夠提高的,而初中語文作文教學受到中考的壓力,就沒有對作文教學充分重視。在作文教學的模式上相對比較單一化,不管在作文的練習還是作文考試,學生對作文的寫作都沒有多大的興趣,呈現(xiàn)出了談作文色變的現(xiàn)象,這就和教學的模式有著很大的影響。由于在教學模式的運用不科學,比較缺乏新意,所以學生很難提高學習的興趣。

另外,初中語文材料作文教學中老師的教學理念比較陳舊,材料作文教學中教師基本是把以往的教學方式、方法及內(nèi)容按照自己的意愿傳授,不能有效對學生的思維模式進行創(chuàng)新激發(fā)。由于教學理念層面的落后,使得學生不能及時地對作文的寫作思路打開,逐漸降低學生的寫作興趣,學生在語文作文的寫作水平提高上就有著很大的難度。

二、提高初中語文材料作文寫作的策略

1.提高寫作興趣

“興趣是最好的老師?！背踔姓Z文教師在語文教學過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的作文寫作意識,營造一種熱愛寫作的班級氛圍;在教學中把寫作教學與娛樂活動相結(jié)合,讓學生在娛樂中形成對生活表達的興趣,通過教師的不斷引導完成相應(yīng)的寫作要求。此外在材料作文教學中語文教師應(yīng)該注意對學生的作文做出明確的評價,對于優(yōu)秀的作文應(yīng)該贊美、表揚,認真修改、批注,對于學生的優(yōu)點給予表揚,對不足進行指導,給予鼓勵,讓學生增加寫作興趣,提高寫作水平。

2.培養(yǎng)審題能力

材料作文中,審題是非常重要的,也是確保材料寫作質(zhì)量的關(guān)鍵。語文教師要指導學生多閱讀材料,讓學生掌握閱讀材料并能夠快速把握材料重心思想的技巧,以在材料寫作中避免偏題。比如,語文教師要指導學生分析材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,并通過閱讀材料把對材料的暗含意思以概括,一方面可以教會學生通過材料內(nèi)容的表象把握住材料的實質(zhì)內(nèi)容,另一方面可以讓學生通過閱讀材料學習寫作方法。

針對這個材料進行寫作,語文教師要引導學生正確滴理解材料的內(nèi)容,幫助學生開拓思路,對內(nèi)容以深入理解,從中理解材料內(nèi)容所要表達的內(nèi)涵,然后,才能夠在作文寫作中確保寫作方向正確。語文教師在指導的過程中,還要注意材料內(nèi)容的延伸,以幫助學生豐富知識量,從而使得學生在作文寫作中的語言表述能力有所提高。

3.結(jié)合生活實際

教師在語文寫作教學時應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實生活實際,讓初中生從生活中學會自我感知,并用自己的文字語言正確地表達,激發(fā)初中生表達的欲望。所以在語文作文教學中,語文教師不能一味地盲目開展教學活動,布置的練習作業(yè)要符合學生的學習現(xiàn)狀,制訂適合學生發(fā)展的教學計劃,發(fā)展學生的縱向思維,拓展學生的思維空間。把作文教學與日常生活結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的觀察能力、自主思考能力,讓學生對學習生活產(chǎn)生一定的感悟,在材料作文的寫作中便可以有話可說,寫作水平的提高也就水到渠成了。

4.注重深化主題

在材料作文的寫作過程中,審題是確保材料作文質(zhì)量的第一步,所以教師一定要引導學生多讀材料,以準確把握材料中的主題含義,對于材料中的關(guān)鍵性詞語注重分析,概括材料中的暗示性意義,以及作者所要表達的觀點含義。此外還要注意對提供材料的應(yīng)用,一方面不能照搬材料內(nèi)容,導致文章中經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容牽強附會的問題,另一方面也不能出現(xiàn)文章中毫無資料的現(xiàn)象,而是要做到靈活應(yīng)用,注意明引與暗引相結(jié)合。教師在教學中要引導學生學會從材料的角度出發(fā),注意開闊思路。為此,教師在語文寫作教學中要提倡學生加強閱讀,提升自身的文化內(nèi)涵,確保學生在寫作時可以有話可說。寫作能力的提高很大程度上取決于學生閱讀量的增多和知識量的豐富,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神?！敝挥胁粩嘣黾訉W生的知識儲備量,才能提高語言的表述能力。

在初中語文材料作文的寫作教學中,教師要想提高初中生的寫作能力,就必須做到正確審題,增強立意深度,并提高所應(yīng)用材料的新意,以不斷提高初中生的作文寫作質(zhì)量。

總之,學生必須重視“話題作文”中的“話題材料”,仔細分析,認真對待,絕不能忽視它。在平時的學習中還應(yīng)該多留心觀察周圍的人和事,多注意事情的起因、過程和結(jié)果,為自己的作文寫作提供所需要的材料,只有平時多積累、多練筆和多思考,才能把話題作文材料分析好,在寫作時水到渠成,把作文寫好。