新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

李獻(xiàn)媛

(廣西岑溪市中等專業(yè)學(xué)校 廣西 岑溪 543200)

一、語文教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

對于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來講,教學(xué)方法具有非常重要的作用,因為它決定著教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前情況下,我國大多數(shù)的中職學(xué)校的語文老師都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,造成這樣的原因是因為語文老師受到中職學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響。在語文老師的教學(xué)過程中,他們對教學(xué)方式的使用千篇一律,沒有意識到對自身教學(xué)方式的創(chuàng)新。甚至有很多老師局限于自己的思想中不愿意走出來,在這種思想觀念下,語文老師就難以順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)要求,只是一味的傳授知識,讓學(xué)生進(jìn)行被動的吸收,在整個教學(xué)過程中,老師根本沒有關(guān)注到學(xué)生的個人感受。

在中職學(xué)校中,大多數(shù)學(xué)生都是因為中考名落孫山才選擇了中職院校。因此,中職學(xué)校中的學(xué)生文化基礎(chǔ)都比較薄弱,而且中職學(xué)校本身就非常重視學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)效果,他們將大多數(shù)的精力都放在了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上,使得學(xué)生能夠憑借自身較高的專業(yè)能力有更好的發(fā)展前景。這樣一來,中職學(xué)校就忽視了語文課的重要性,學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常松懈的,使得他們對語文課程產(chǎn)生厭倦心理,失去學(xué)習(xí)語文的積極性。隨著社會的不斷發(fā)展,中職畢業(yè)生在就業(yè)中面臨著非常大的挑戰(zhàn),各行各業(yè)都需要中職畢業(yè)生有較高的水平和較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)。為了讓中職畢業(yè)生能夠就更好的滿足社會對人才的需求,中職學(xué)校應(yīng)該充分重視語文課程,并不斷完善語文教學(xué)的方法。

二、新時期中職語文教學(xué)方法的創(chuàng)新探索

改革中職語文的教學(xué)方法應(yīng)該圍繞語文課程的特點來展開,讓語文課程的教學(xué)能夠和就業(yè)導(dǎo)向及學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)相關(guān)聯(lián),使得語文教學(xué)中能夠展現(xiàn)職業(yè)特色。中職語文在教學(xué)過程中要充分重視學(xué)生在課堂上的主體地位,使得學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),將教學(xué)方法進(jìn)行全面的完善和創(chuàng)新。

1.合理使用多媒體教學(xué),渲染語文課的魅力。隨著社會的不斷向前發(fā)展,科技水平得到了有效的提升,在這樣一種社會背景下,語文課程的教學(xué)也應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步,走出傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛,充分利用起多媒體教學(xué)設(shè)備,為教學(xué)課堂提供更多的有利條件。在多媒體教學(xué)課堂上,學(xué)生能夠直觀的感受到聲音、圖片、影像等傳遞的知識,在這樣一種學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,這比在單一的黑板、粉筆字中看到的知識要有趣的多。通過多媒體設(shè)備的幫助,語文課程能夠加強與專業(yè)知識的密切度,學(xué)生在這個過程中也能夠感受到學(xué)習(xí)語文的趣味性,從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力。面對現(xiàn)在中職語文教學(xué)大綱中的要求,語文老師應(yīng)該在課堂上充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,從而有效的提高語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。另外,中職語文老師還應(yīng)該掌握好學(xué)生的個人情況,盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的需求,利用各種多媒體調(diào)動語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍,使得教學(xué)課堂擺脫以往的枯燥無味,讓學(xué)生能夠在有趣的語文課堂中有效的學(xué)習(xí)知識。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探索欲望。想要讓學(xué)生能夠全身心的投入到語文課堂中不是一件簡單的事情,不能夠全憑語文老師的一己之力完成。因此,語文老師應(yīng)該充分利用形象化的手段,在教學(xué)課堂上進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),通過各種形象化的手段將語文課堂中的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前,使得學(xué)生能夠感受到語文課堂中的趣味性。通過相關(guān)實踐可以了解到,學(xué)生難以憑借個人力量發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性,因此,老師需要幫助學(xué)生激發(fā)這種主動學(xué)習(xí)的能力。

3.實行分層次教學(xué),讓學(xué)生體驗成功的樂趣。當(dāng)前情況下,中職學(xué)校的招生規(guī)模在不斷的擴大,但是卻沒有對學(xué)生得成績作出任何的要求,在這樣一種情況下,學(xué)生的實際情況非常復(fù)雜。相應(yīng)的,在一個班級中,學(xué)生的成績情況也是非常雜亂的。因此,語文老師在教學(xué)過程中就不能夠采用統(tǒng)一的教學(xué)方式,而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個人情況進(jìn)行針對性的教學(xué),為此,語文老師可以將班級里的學(xué)生分為幾個層次,使得語文老師的教學(xué)能夠滿足每個層次學(xué)生的需求。這樣一來,學(xué)生的語文水平能夠得到有效的提升。但是在這個過程中語文老師也應(yīng)該重視一個問題,那就是部分學(xué)生因分層而產(chǎn)生的不滿心理,為了有效的避免這一情況的發(fā)生,語文老師應(yīng)該向?qū)W生表明,他們可以按照自己的學(xué)習(xí)方法完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù),另外,老師也可以在不同的學(xué)生群體中設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

4.采用互動式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。就語文這門課程來講,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要進(jìn)行充分的交流,讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的作用。語文老師在這個過程中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛能,為他們構(gòu)建一個互相交流的課堂環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,老師在語文課堂上的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生,整個教學(xué)過程中都是老師在單方面的講授知識,完全忽略了學(xué)生的感受,這樣一來,學(xué)生就會逐漸消退對語文的熱情。因此,語文老師需要在課堂上加強與學(xué)生的交流與互動,使得學(xué)生能夠感受到語文課堂上的趣味性,以便于通過師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

總結(jié)

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,中職語文老師應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展的潮流,不斷的完善和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身在語文課堂上的主動性,進(jìn)而主動積極地投身于語文教學(xué)中去,以有效的提高自身的語文水平。