新課改理念下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

（陜西師范大學(xué)錦園中學(xué) 陜西西安 710016）

新課程改革進(jìn)行了多年，這場(chǎng)改革給教師們帶了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，廣大教師不僅需要更新觀(guān)念，更重要的是完善甚至顛覆原本已經(jīng)駕輕就熟的教學(xué)方式和教學(xué)行為。這對(duì)很多老師而言，是推翻重建自己固有的思想意識(shí)。任何一項(xiàng)新課程改革的設(shè)想，能否實(shí)現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)效果，都必須依靠教師在課堂的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)并不斷完善。因此，作為一名奮戰(zhàn)在一線(xiàn)上的語(yǔ)文教師，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)如何在新課程改革的理念下提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的一點(diǎn)思考。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生品味成功、體驗(yàn)快樂(lè)

語(yǔ)文學(xué)科是綜合學(xué)科，語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了他在九年義務(wù)教育中的重要地位。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。本著這一原則，教師應(yīng)努力建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課堂，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生品味成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

任何一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣與成功是相輔相成，互相促進(jìn)的。興趣帶來(lái)成功，成功激發(fā)興趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)利用成就效應(yīng)，讓學(xué)生常常展現(xiàn)自己的能力才華，屢屢實(shí)現(xiàn)自己對(duì)于成功的渴望，時(shí)時(shí)享受成功的快樂(lè)。如擅長(zhǎng)朗誦的學(xué)生范讀課文、課堂文本分析中自己的一點(diǎn)思考、優(yōu)秀作文的分享等。一旦學(xué)生不斷從點(diǎn)滴中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激起了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自然會(huì)在后來(lái)的語(yǔ)文課堂中帶著信心和勇氣不斷去挖掘自身潛能，更重要的是，對(duì)于成功的期待，讓學(xué)生們更容易投入課堂教學(xué)，更愿意突破困難、展現(xiàn)能力，去實(shí)現(xiàn)他人對(duì)自己的價(jià)值認(rèn)同。

二、用心促成每一堂語(yǔ)文課的教育高潮

教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂是學(xué)校的主陣地。一堂語(yǔ)文課45分鐘，上好每一堂課是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。而一節(jié)真正意義上的好課，教師必須把握時(shí)間和學(xué)生注意力，用心促成教育高潮。所謂的教育高潮，指的是教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的機(jī)智組織、循循善誘，使學(xué)生的認(rèn)知和情感反應(yīng)達(dá)到極點(diǎn)，師生的互動(dòng)和課堂氛圍達(dá)到最佳狀態(tài)，從而使教師享受“教”的過(guò)程，學(xué)生沉浸于“樂(lè)”的過(guò)程。很多教師認(rèn)為語(yǔ)文課堂的教育高潮是偶然的，但其實(shí)不然。教師在用心備課的基礎(chǔ)上可以妙用技巧來(lái)制造教育高潮實(shí)現(xiàn)的可能。

首先，重視導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)語(yǔ)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課堂，導(dǎo)語(yǔ)一出就能立即將所有孩子的注意力吸引，它能使枯燥的知識(shí)變得淺顯易懂或者引人入勝。好的導(dǎo)語(yǔ)需要教師用心設(shè)計(jì)，要考慮導(dǎo)語(yǔ)是否能吸引學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，掀起整個(gè)課堂的第一輪教學(xué)高潮，從而為后面引入的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂的結(jié)語(yǔ)則應(yīng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，產(chǎn)生回味悠長(zhǎng)的效果。好的結(jié)語(yǔ)，既讓學(xué)生明晰一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又為下堂課所授的知識(shí)埋下伏筆。一節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課，教師的結(jié)語(yǔ)應(yīng)讓學(xué)生在課后對(duì)本堂課產(chǎn)生繼續(xù)探索的興味和動(dòng)力，從而形成語(yǔ)文課堂教學(xué)的最后一個(gè)高潮。

其次，精心設(shè)置課堂提問(wèn)?！皩W(xué)貴有疑”，一節(jié)語(yǔ)文課教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)他們探求知識(shí)的渴望和回答問(wèn)題的欲望。當(dāng)學(xué)生投入課堂，積極的思考時(shí)，教師及時(shí)加以啟發(fā)引導(dǎo)，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，課堂的教學(xué)濃厚學(xué)風(fēng)也就此形成。

最后，課堂教學(xué)一定要突出重、難點(diǎn)。一節(jié)課時(shí)間有限，教師要讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，必須心中有數(shù)。知識(shí)點(diǎn)很多，由易至難，由淺入深，除了科學(xué)的教學(xué)法輔助課堂教學(xué)，教師還應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生明晰本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題，制造整堂課的焦點(diǎn)，讓所有學(xué)生積極參與、認(rèn)真思考、突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，把教學(xué)引向高潮，使學(xué)生完全理解并全面掌握知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生明晰重難點(diǎn)，教師可通過(guò)在課前有目的的布置相關(guān)預(yù)習(xí)人物或者在上課時(shí)時(shí)主動(dòng)向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)，也可在講授到重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是直白的向?qū)W生明示此處為重點(diǎn)內(nèi)容，必要時(shí)可多次強(qiáng)調(diào)，已達(dá)到突出重難點(diǎn)的目的。

三、注重課堂評(píng)價(jià)的方法與藝術(shù)

新課改強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。它具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)。由此，語(yǔ)文教師要想使課堂評(píng)價(jià)發(fā)揮出多種功能，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言必須清晰、具體，內(nèi)容豐富。以課文朗讀為例，教師在學(xué)生朗讀后一定要進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，不能以還可以、很不錯(cuò)或者還不行、需提高這樣籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)帶過(guò)，而應(yīng)從聲音大小、字音正確與否、語(yǔ)速快慢、斷句是否恰當(dāng)、語(yǔ)氣明顯與否、是否讀出情感等多方面給學(xué)生以指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生再下一次的朗讀中有目的的改進(jìn)、切實(shí)提高朗讀水平。

教師的課堂評(píng)價(jià)最好堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)及水平，記錄好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步或者知識(shí)遺漏，這無(wú)形中就提高了教師的課堂評(píng)價(jià)要求。堅(jiān)持長(zhǎng)期記錄，以多種形式呈現(xiàn)，可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)還可以使用文字描述，這樣的評(píng)價(jià)方便教師掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，也便于學(xué)生及時(shí)了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有的放矢。

關(guān)于如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，筆者所思考的以上幾點(diǎn)都基于新課程理念下，真正把學(xué)生作為課堂的中心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，思學(xué)生所思，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，利用學(xué)生的興趣和心理培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的前沿陣地，我們只有注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生作為人的發(fā)展需求，才能真正讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的吸引力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提高。