高職院校教學(xué)科研一體化的有效融合*

（鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017010）

一、教學(xué)科研一體化的概念

教學(xué)科研一體化是高職院校發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)校的相關(guān)人員參與到學(xué)校的發(fā)展研究活動(dòng)中來(lái)使學(xué)校得到長(zhǎng)足的發(fā)展。前提是相關(guān)人員要具備相應(yīng)的能力素養(yǎng)，有知識(shí)創(chuàng)新能力，能夠承擔(dān)起高職院校的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)校的研究做出新的貢獻(xiàn)，完成學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)研究具體內(nèi)容。同時(shí)，高職院校也要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)人才和高職院校的公共利益，為人才的發(fā)展提供空間和有效的支持，高職院校教學(xué)科研一體化要想順利完成，也需要社會(huì)各界部門(mén)政府力量的支持，通過(guò)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，推動(dòng)院校教學(xué)科研一體化順利融合，使高職院校的教學(xué)辦學(xué)水平及科研服務(wù)能力不斷提高。[1]

二、高職院校教學(xué)科研一體化的積極意義

教學(xué)和科研有著密切相關(guān)的聯(lián)系，二者相互作用，有利于高職院校的建設(shè)，為高職院校提高教學(xué)科研水平起有著重要的作用。在高職院校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，科研是其重要的發(fā)展項(xiàng)目，高校教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和科學(xué)性，將科研和教學(xué)融為一體，來(lái)培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，不斷深化教學(xué)改革，做出自己的貢獻(xiàn)。

1.有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。高職院校的首要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為人才發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在高職院校發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)科研一體化有利于培養(yǎng)高水平的教師，讓教師對(duì)知識(shí)體系更為完善地理解，為學(xué)生教出更好的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行理解，讓學(xué)生通過(guò)科研獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)，從而有利于人才的核心培養(yǎng)，使人才的教育質(zhì)量提高。[2]

2.有利于提高學(xué)校的教學(xué)水平。高職院校將教學(xué)科研一體化，有利于提高教學(xué)質(zhì)量通過(guò)教學(xué)科研一體化，提高了教學(xué)中的含金量，為學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)科研教學(xué)的需求，活躍教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)體系的準(zhǔn)確把握和“深入淺出”的理解，最終使高職教學(xué)的課堂具有新的靈魂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有利于對(duì)高職院校的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)科研一體化能夠?qū)Ω呗氃盒５臋C(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新改革，使高職院校的教育系統(tǒng)更加開(kāi)放、聯(lián)系緊密。通過(guò)制定各種人才培養(yǎng)方案、方針來(lái)創(chuàng)新對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)高職院校的教學(xué)模式產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)院校的調(diào)整與轉(zhuǎn)型來(lái)培養(yǎng)高技能的人才，打造更高端的教育模式，深化高職院校的改革，同時(shí)，通過(guò)校企合作來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的理論研究，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，讓優(yōu)秀人才為高職院校的建設(shè)提供方法，這更有助于教學(xué)創(chuàng)新模式的形成。

三、高職院校教學(xué)科研一體化融合的措施

1.要注重培養(yǎng)教師的研究向應(yīng)用型方向發(fā)展。高職院校的教學(xué)科研活動(dòng)要在一定的方法、理論指導(dǎo)下開(kāi)展，通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、運(yùn)用，來(lái)使其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。高職院校要將教學(xué)科研融為一體，使二者相互發(fā)展、互相促進(jìn)，這樣可以拓寬教師的發(fā)展空間，使教師的研究向應(yīng)用型的方向發(fā)展，為高職院校創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。高職院校的科研活動(dòng)對(duì)院校的發(fā)展有著重大的作用，通過(guò)把握教育的特殊規(guī)律，建立具有良好師資力量的隊(duì)伍，提高教學(xué)科研水平，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.要對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行政策上的鼓勵(lì)。在教師評(píng)價(jià)機(jī)制上要鼓勵(lì)教師教學(xué)科研相互融合，這是教學(xué)的有效環(huán)節(jié)，能夠使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)知識(shí)模式的束縛，與學(xué)生共同討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，提高對(duì)問(wèn)題的解決能力，解決學(xué)生教學(xué)安排和時(shí)間上的沖突，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從教師的評(píng)價(jià)機(jī)制上鼓勵(lì)教師可以使教學(xué)科研結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

3.通過(guò)搭建創(chuàng)新平臺(tái)讓高職教育的育人功能更加明顯。高職院校教學(xué)通過(guò)科研一體化能夠讓學(xué)生成為發(fā)展的中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。建立中間平臺(tái)能夠使院校發(fā)揮其育人功能，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)，解決高職院校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)校企合作來(lái)提高院校的開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力。高職院校可以通過(guò)運(yùn)用科研優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓人才更具有自主創(chuàng)新能力、自主探索能力，使人才充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，讓高職院校的教學(xué)更具有科學(xué)性，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。[3]

4.鼓勵(lì)教師提高科研創(chuàng)新能力。教師對(duì)高職院校的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步扮演了重要的角色。為了使社會(huì)服務(wù)更加完善，高職教師要進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力，通過(guò)研究最新成果來(lái)提高自己的科學(xué)研究素質(zhì)，克服相應(yīng)的技術(shù)問(wèn)題，提高教師分析解決能力，為學(xué)生的發(fā)展做好保障。[4]

結(jié)語(yǔ)

高職院校通過(guò)發(fā)展教學(xué)科研一體化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，這對(duì)院校的發(fā)展具有重大的作用。院校通過(guò)經(jīng)歷一個(gè)探索的過(guò)程，來(lái)提高自身的質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。教學(xué)科研一體化有利于提高教學(xué)水平，對(duì)院校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。高職院校為解決出現(xiàn)的問(wèn)題要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使教學(xué)科研一體化深入發(fā)展：要培養(yǎng)教師能力向應(yīng)用型方向發(fā)展；對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行政策性的鼓勵(lì)；通過(guò)搭建創(chuàng)新性平臺(tái)來(lái)體現(xiàn)高職教育的育人功能等，這些是使高職院校教學(xué)科研一體化相互融合的有效措施。通過(guò)完善這些措施來(lái)解決高職院校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，為高職院校的長(zhǎng)足發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。