淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

（遼寧省朝陽(yáng)市建平縣昌隆鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 122409）

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只是一味的向?qū)W生傳輸理論知識(shí)，讓學(xué)生機(jī)械式的死記硬背，雖然學(xué)生都記住了，但是由于缺乏實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生很難把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的案例中，那教師做的只是無(wú)用功，課堂教學(xué)也是無(wú)效的。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師必須運(yùn)用新的教學(xué)模式，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)目的。那教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具體應(yīng)該怎樣做呢？[1]

一、教師都要做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”由此可以看出，課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這就要求教師要做好準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的備課、備學(xué)生。教師在上課之前一定要深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)、了解教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有這樣在課堂教學(xué)中才能知道應(yīng)該教什么、怎么教、怎么學(xué)；才能真正做到“用教材”而不是“講教材”。教師還要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)案。在教案上要寫(xiě)出本單元比較難理解的語(yǔ)句和語(yǔ)法，在教學(xué)中著重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而且教師還要注意設(shè)計(jì)問(wèn)題的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。其次，就是備學(xué)生。教師要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)，不僅要了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想狀況，因?yàn)樗械膶W(xué)生他們的見(jiàn)識(shí)和認(rèn)知水平是不一樣的，教師只有充分的了解了學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方案。例如，在教學(xué)初二英語(yǔ)Unit10《If you go to the party，you’ll have a great time》之前，我會(huì)先仔細(xì)的瀏覽本單元的內(nèi)容，明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)出這節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法和重點(diǎn)單詞，如：含if條件狀語(yǔ)的主從復(fù)合句的用法和用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句作出假設(shè)，用will談?wù)摻Y(jié)果等等；meeting、potato chips、advice…。預(yù)設(shè)教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和交際探究法進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以預(yù)設(shè)在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生之間用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流和討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并用因果關(guān)系表達(dá)和做出合理的建議。由于這一課比較貼近學(xué)生的生活，符合他們熱愛(ài)的聚會(huì)的心理，可以提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有教師做好課前準(zhǔn)備還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓學(xué)生也要做好課前的預(yù)習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解了，才能在教學(xué)中跟上老師的節(jié)奏，才能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師可以根據(jù)單元的內(nèi)容針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些有趣的預(yù)習(xí)題，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能夠帶著愉快的情緒去預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而可以掌握比較簡(jiǎn)單的知識(shí)。這樣教師就可以在教學(xué)中對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)一帶而過(guò)，極大的提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。例如，對(duì)初二英語(yǔ)上冊(cè)Unit4《What’s the best movie theater》進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以用有趣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的預(yù)習(xí)。如（1）逛一些商場(chǎng)，對(duì)這些商場(chǎng)做比較，可以試著用本課的比較級(jí)和最高級(jí)的句子來(lái)描述事物。（2）仔細(xì)觀察家里的人，了解他們的喜好試著用本課的形容詞或副詞的最高級(jí)形式來(lái)描述。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去預(yù)習(xí)課文來(lái)滿足自己的好奇心。

三、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在英語(yǔ)課堂中采用游戲的方式來(lái)教學(xué)，能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。開(kāi)展競(jìng)賽就是游戲中的一種。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，因?yàn)槌踔猩麄兊母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，所以在課堂教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)賽符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。而且，這樣也可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效的提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的目的。如在教學(xué)初二英語(yǔ)Unit5《Do you want to watch a game show》時(shí)，教師可以用這一單元的單詞舉行一個(gè)拼讀單詞大賽，看看哪個(gè)學(xué)生是“拼單詞大王”。教師還可以用問(wèn)答的形式對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，選擇學(xué)生跑步拍黑板進(jìn)行搶答。還可以用演講比賽、單詞歸類比賽、傳悄悄話等多種形式的競(jìng)賽來(lái)活躍課堂的氣氛，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的提高課堂的教學(xué)效果。

總之，想要構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)高效課堂，教師就要做好充分的課前準(zhǔn)備，并且運(yùn)用新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，增加師生之間的交流與互動(dòng)，從而使我們的課堂充滿活力與魅力。[2]