淺談中學音樂創(chuàng)新改革

（霍邱縣河口中學 安徽六安 237457）

創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，以教師和學生的共同發(fā)展為著眼點，已成為新世紀教育的主題。在中學音樂課堂中要注重創(chuàng)新教學的實施，引導學生進行創(chuàng)造性活動，挖掘學生的音樂創(chuàng)造能力，培養(yǎng)與提高學生的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。而要創(chuàng)新就必須從具體的教學計劃、策略出發(fā)，合理的制定教學計劃，實施確實可行的教學策略才能真正的實現創(chuàng)新教育，提高學生的創(chuàng)新能力。本文針對學生的音樂學習現狀，通過原因探尋和問題剖析，從創(chuàng)新教育理念出發(fā)，提出了相應的創(chuàng)新措施：調整教學計劃包括增加樂理知識的部分內容、增添部分流行音樂及通俗音樂、增加學生自己的演出欣賞；改進教學策略中的加強師生互動、加強多媒體教學手段的運用、拓展音樂教學的空間、教學評價的創(chuàng)新、在音樂課外活動中培養(yǎng)學生的二度創(chuàng)作能力；改進教師管理策略；改變教育觀念，優(yōu)化教學結構；確立培養(yǎng)目標，提高素質；研究改進教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、增加樂理知識的部分內容

基于學生要學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現狀，適當的增加了部分樂理知識，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式結構等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。

二、增添部分流行音樂及通俗音樂

我們的音樂教材上的內容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學生對于音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不愿帶著課本來，加入了這部分內容也是時代發(fā)展的需要，學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。

三、增加學生自己的演出欣賞

學生的書本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們的距離很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加了部分本校學生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

四、加強師生互動

學生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學生的學習興趣，要注重與學生之間的互動，如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強了對節(jié)奏的掌握。在聲樂課上：加進許多有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕松的事情。在音樂欣賞課上：加進讓學生模仿表演的機會，通過學生的自身的表演體會作品的內涵。在平時的教育教學中，經常聽聽學生的意見，及時調整自己的教學計劃，在完成教學任務的同時，使自己的教學更加滿足學生的需要。

五、加強多媒體教學手段的運用

中學音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要，為了讓音樂欣賞更加吸引學生，要常常加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入很多視頻，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學中建立，有一些本來不愛上音樂課的學生也漸漸被吸引，欣賞課的教學效果也越來越好。

六、拓展音樂教學的空間

盡多的開展校園文化活動，如合唱比賽，主持人大獎賽，有歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，校園電視臺等等。在課堂中結合這些活動進行有針對性地宣傳和動員，還為個別參賽學生進行輔導。使學生的課堂內容更加豐富，也更加滿足他們的需要。

七、教學評價的創(chuàng)新

教學評價的創(chuàng)新是以發(fā)展性評價為目標，以審美教育為核心，以人本主義思想和發(fā)展性教育理論為指導，從激勵學生熱愛音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂為出發(fā)點，運用等級制的記分方式，通過音樂會的形式，進行強項評價、綜合評價等手段，充分顯示了教育評價的民主性和公開性，有效地提高學生學習音樂的興趣，發(fā)展學生的音樂能力和特長，改革“統(tǒng)一化”的教學評價模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學環(huán)境。

八、在音樂課外活動中培養(yǎng)學生的二度創(chuàng)作能力

音樂的課外活動是音樂教學的一個重要組成部分，形式多樣，豐富多彩，加強對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：在小樂隊的訓練中，為了能夠更好地表達音樂作品的內容和情緒，可以引導學生根據自己理解的音樂形象，結合各種樂器的性能積極展開聯想、想象等思維活動；進行節(jié)奏設計、樂器選配等創(chuàng)造性活動，并幫助學生對自己的設計進行修改、試奏。這樣通過培養(yǎng)學生在音樂方面的各種能力，學生演奏自己創(chuàng)作的內容就會感到自豪，學習積極性也會隨之大增，最終使學生的創(chuàng)造力也得到提高。又如：在舞蹈隊的訓練中，除了一些舞蹈基本功的訓練外，還要大膽讓學生自己根據所給的伴奏音樂來編排舞蹈小品或布置他們要排一個什么內容的舞蹈，讓學生自己去選配音樂，這樣做既使學生加深了對音樂的理解，同時又使學生在創(chuàng)作舞蹈作品時加強了自己對音樂、對舞蹈語匯的感受和溝通，對音樂進行了二度創(chuàng)作。

音樂是情感的藝術，又是聲音的藝術，是最具創(chuàng)造性的一門藝術。這門藝術是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現，任何音樂藝術形象都包含著人的情感和思想信息，是以人為中心的。音樂創(chuàng)新教學就是通過音樂，運用創(chuàng)新教學培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，具有創(chuàng)造力的人。而作為一名中學音樂教師要使音樂課堂充滿創(chuàng)新精神就必須跟上時代的步伐，不斷調整教學計劃與策略，活動課堂氣氛，調動和提高學生學習音樂的主動積極性和音樂創(chuàng)新能力。因此，我們每位音樂教師都要有緊迫感，不斷學習，努力探索，增強科研意識，在各方面提高自己，充實自己。只有這樣，才能勝任中學音樂教學的工作，才能為培養(yǎng)合格的新世紀創(chuàng)新人才做出貢獻。