如何提高高中英語課堂教學趣味性

（西安市長安區(qū)第一中學 陜西西安 710100）

眾所周知，在任何語言教學中，語言環(huán)境都是起著非常重要的作用。這么多年來，我們在英語教學中之所以速度慢，收效低，學生英語的實踐運用相對貧乏，其主要原因就是缺乏必要的語言環(huán)境，尤其是在我們一些偏遠地區(qū)的縣鄉(xiāng)級學校。很多初高中學生因為地域和環(huán)境因素的局限，一般來說，在聽說方面更是幾乎堪稱為“啞巴英語”。多數(shù)學生開始也許只是帶著好奇心去學習英語，但隨著英語單詞的逐漸增加，語法知識的細碎繁瑣，就會覺得困難重重，好奇心也會慢慢地消失，逐漸產(chǎn)生厭煩心理。既然外在條件我們已無力改變，那我們只能盡我們最大所能，提高英語課堂教學的趣味性，利用各種方式激發(fā)學生興趣，通過趣味性、豐富性的課堂教學，努力創(chuàng)設出高效理想的英語課堂。而且《新課標》強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。趣味教學立足于推進課程改革，重在提高課堂教學的實效性，具有重要的教育價值。

一、趣味性課堂的內(nèi)涵

課堂趣味是指師生共同參與教學活動以及活動帶給他們的愉悅體驗。在教學過程中教師運用幽默的語言，富有感染力的激情，鮮活的教學情境，現(xiàn)代化的教學手段，相關的幽默故事或笑話等，恰到好處的表演，靈活的肢體語言，師生互動，生生互動，最大限度地增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與，樂于探究。另外，課堂趣味不僅僅是教師用恰當?shù)姆椒せ畹恼n堂氣氛，還需要教師上課有張力，有余味，課課情趣橫生，余味無窮。教師注重課堂的趣味性，就要備課精細，努力向知識的縱深方向挖掘。講解深入淺出，力圖讓學生體會到知識的博大精深。真正的趣味課堂是教師應該做到：教學方法靈活多變，組織形式多樣；教學內(nèi)容能開闊學生的視野，啟迪智慧，陶冶情操；表達幽默厚重，以人格魅力影響學生，使學生上課學習有一種特殊的享受感。

二、趣味性英語課堂的前提是建立良好的師生關系

科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們的高中生更加注重自我。作為老師，我們要善于聆聽學生們的心聲。因為聆聽不僅能夠緩解師生間的“緊張”氣氛，也讓老師看到了學生們的可愛和純真。英語老師們應放下教育者的姿態(tài)，尊重學生，與學生建立“民主，和諧，相互尊重，相互信任”的師生關系，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。在這樣的氛圍下，學生們就會有心理安全感，舒適感，拋開了壓抑的心理，課堂自然活躍。也只有這樣，教師在課堂上的知識教授和思想教育才能為學生們所接受和認可。

三、趣味性英語課堂需要多樣性的英語教學方法做保證

一方面，英語課堂應多運用直觀教具，充分利用各種教學手段。在授課時，教師最好多用圖片，模型，實物等形象，直觀的方式來激發(fā)學生們的興趣，調(diào)動課堂學習的積極性。另一方面，運用多媒體、投影儀等信息技術豐富教學內(nèi)容。多媒體形式不僅能高速，高效的提供大量信息，而且它表現(xiàn)手法的生動與形象使難懂的知識變得有趣，易學。因此能調(diào)動學生的積極性，使學生在輕松愉快的教學氣氛中積極投入到每節(jié)課的學習。教師應該經(jīng)常展示自己的信息技術與教學的整合課，使每一節(jié)課都變成一種妙趣橫生的學習活動，寓情趣與知識教學之中。

四、趣味性英語課堂需要創(chuàng)設真實情景給學生進行英語語言實踐運用

英語教師要善于把教材課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實的生活場景，英語語言就是一個人與人之間交流的工具，所有的學習都要著眼于幫助學生形成聽說讀寫的基本能力，以便于他們知道如何在真實的生活場景中運用英語這個工具與人交流。所以在英語課堂創(chuàng)設真實情景是非常有幫助的，而且還能增加課堂的生動性、趣味性。這種教學方式我相信很多老師都深有體會，善于鉆研并有經(jīng)驗的老師經(jīng)常會把課文與真實的場景聯(lián)系起來，依據(jù)課文中的內(nèi)容或?qū)υ挿纸M合作創(chuàng)作出一個完整的故事情節(jié)，然后像演員一樣用英語演出來。這樣的英語課既能讓學生學到知識，又不覺得枯燥乏味。這樣的教學形式也會讓人耳目一新，終生難忘。

五、趣味性英語課堂需要與游戲競賽等聯(lián)系在一起并且與時俱進，“潮起來”

高中階段的英語詞匯、知識等復雜瑣碎，所以英語老師不得不采用多種教學形式對學生進行知識考察。在課堂上采用多種游戲競賽等的方式可以激發(fā)學生參與的欲望，并且因為中學生有很強的表現(xiàn)欲望，所以應該在游戲當中結(jié)合一些競賽的成分，這樣能刺激學生最大限度的參與其中。一般情況下，比如小組合作教學形式，全班同學可分成八大組，制成一個大表，貼在教室黑板旁邊，上面有每一個學生的名字。每次無論是抽查課文的閱讀，還是聽寫單詞，或是檢查重點知識點和句型，都讓學生以分組的方式進行競賽。哪個組表現(xiàn)最好，就做個標記，以期中，期末為結(jié)算期限。也可在組與組之間實行挑戰(zhàn)賽形式。到考試前可以以接龍游戲的形式上黑板默寫重要單詞短語，并且頒獎獎勵優(yōu)秀學生及優(yōu)秀小組。學生們積極參與的原因不僅僅是因為這些榮譽，他們還能在這些活動中培養(yǎng)團隊合作精神，同時可鍛煉自己的魄力，表現(xiàn)力和組織能力等。

要想成為學生們歡迎的老師，其實不容易，不僅要求老師們要有高尚的師德，更要有相應的專業(yè)教學能力，還有就是你潮不潮。潮包括性格幽默，知曉最新流行語，最新時尚，能把一些電子類產(chǎn)品說的頭頭是道就更好了。老師具備了這些素質(zhì)就能很好的活躍課堂氣氛和學生相處融洽，并受學生尊敬和愛戴，化解可能遇到的尷尬并成功吸引學生的注意力。因此，各位英語老師，請大家都潮起來吧！