關(guān)于提高英語教師命題素養(yǎng)的若干思考

許志明

一、題目死板，重記憶，輕能力

小學(xué)各級各類的英語測試幾乎都存在題目死板、重復(fù)等問題。常見的題目包括單詞、詞組和句子的中英文互譯、句子改錯、句型轉(zhuǎn)換、聽音選詞選句等。例如：根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式。

talk（現(xiàn)在分詞）_______

big（反義詞）_______

這些題目并不是真正意義上的語言運(yùn)用，只是簡單的死記硬背。由于題目死板，學(xué)生雖做了大量練習(xí)，但成績沒有提高，更談不上提高綜合語言運(yùn)用能力了。

二、難易不準(zhǔn)，重形式，輕語境

有些教師命題命制試卷前，沒有研讀2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有認(rèn)真研究測試對學(xué)生的語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度等方面的要求，把命制試題當(dāng)作展示自己英語水平的機(jī)會，隨便翻一翻教材和平時的練習(xí)參考拼湊而成，命制的題目不符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，不是太難就是太容易，沒有梯度和層次。

例1：聽錄音，選擇你所聽到的單詞或句子。

（ ）1.A.train B.tree C.three

分析：類似這樣的試題就太簡單，如果做如下的改動，效果可能會更好一些。

劉濤聽課文的時候有些單詞總是聽不清楚，現(xiàn)在請你幫助他。請仔細(xì)聽一聽，看下面句子中的是哪個單詞。

1．Look at that_____.

（ ）A.train B.tree C.three

這樣的改動讓單詞有了具體的語境，為學(xué)生提供了交流互動的語用功能，體現(xiàn)了新課標(biāo)“用學(xué)會的語言做事情”的宗旨。

例2：選擇填空

（ ）It’s hot.____the window,please.

A.Behind B.Open

C.Close

分析：試卷的參考答案是B，但是在講評試卷的過程中，有的學(xué)生就提出了異議。學(xué)生認(rèn)為，在現(xiàn)實的情況下，很多教室都配備的空調(diào)系統(tǒng)，天氣熱了，在開啟空調(diào)的情況下，需要關(guān)閉窗戶以節(jié)約電能，所以選擇C選項是對的。我們在為學(xué)生的分析喝彩的同時，更需要反思。如果命題教師在命題過程中能結(jié)合相應(yīng)的圖片語境，就不會出現(xiàn)這樣的問題了。

三、偏知識考核，重語法、輕運(yùn)用

小學(xué)英語試題普遍存在重語法、輕運(yùn)用的問題。試卷中出現(xiàn)大量機(jī)械考查語法、詞匯等純語言知識的題目。例如：用動詞的正確形式填空：Miss Li________( like ) drawing pictures.

這樣的試題沒有語境，幾乎無需思維參與，學(xué)生只要辨別出句子中的人稱，然后根據(jù)平時學(xué)到的語法知識，機(jī)械地填入答案即可。此類試題對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語運(yùn)用能力幾乎沒有幫助。