如何解決“三率一分”之低分率問題

□　海南省海口市瓊山區(qū)大坡初級中學　宋朝良

班級里總有一小部分學生因各種原因在學習的道路上會漸漸地落伍，逐步成為班里的學困生，在各種考試中，成為計算低分率的分子。如何提高學困生的考試成績，降低低分率就成了教師和學校必須面對的問題，特別是即將畢業(yè)的初三學生。如果真的不能學到必要的知識，那就很難適應(yīng)新時代的要求。因此，提升學困生學習成績，是每一個教師、每一所學校必須給予高度重視的現(xiàn)實問題。

以下提升學困生成績，控制低分率的做法與同仁分享，望拋磚引玉。

一、確定學困生，因材施教

初中三年的學習，部分學生會因為不適應(yīng)、學法不當?shù)纫蛩?，逐漸成為學困生。表現(xiàn)形式就是基礎(chǔ)差，能力弱，喪失學習信心，甚至是對中考不寄予任何希望?？荚嚨臅r候，只能靠運氣，能蒙幾分是幾分。一般情況下，這部分學生的考試成績會很差，這樣，就成了提高低分率的分子。如果這部分學生和其他學生在一起學習，他們就無法跟上班集體的節(jié)奏，無法獲得進步，甚至成為影響班級學習氛圍的不和諧音符。因此，就非常有必要對這部分學生進行分層教學，實施因材施教策略，成立“提升班”。

二、做通思想工作，激發(fā)動力

“提升班”成立以后，首先要解決的問題是，做通學生的思想工作。首先，“提升班”是為了提高學生學習成績，不是成績歧視。這個班級一成立，部分同學可能會產(chǎn)生被遺棄或被歧視的心理反應(yīng)。此時，向?qū)W生講清“提升班”成立是以提高學生學習成績?yōu)橹饕康模窍朕k法讓這部分學生中考時各科力爭有所突破，進而，初中畢業(yè)后能掌握適應(yīng)社會或適應(yīng)各類中等技術(shù)學校學習的必要的知識。當然，成績提高幅度大的同學，也大有可能升入高中，將來考入大學。其次，幫助學生樹立人生目標，激發(fā)學習動力。解決問題，外因是條件，內(nèi)因是根本，只有讓學生在內(nèi)心深處認識到學習的重要性，才能激發(fā)學生的學習動力，學習活動才能發(fā)生，才能持續(xù)。馬卡連柯說：培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。此時，現(xiàn)實的人生目標教育和規(guī)劃，就尤為重要，個別談心幫扶、集體班會教育，要形式多樣，要實實在在。

三、降低學習目標，學有所獲

對這部分學生的教學，要確立新的教學目標，使之蹺蹺腳或蹦一蹦就能夠得著。中考試題基本上是按易中難7比2比1的標準命制，較簡單的試題占很大比重，因此，對這部分學生學習目標的確立，就要立足中考試題中較容易的部分。這一目標的確立，較為快捷的辦法就是，從中考試題中找出那些基礎(chǔ)的高頻考點，做為備考階段的教學目標。這樣學生學習起來就不會有太多困難，就會學有所獲。

四、創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學法

良好的教學方法是提高教學成績的關(guān)鍵因素。面對基礎(chǔ)較差，能力很弱的學生，例題示范，剖析基礎(chǔ)理論，反復訓練，這或許是值得嘗試的教學方法。例題示范，最好選取近三年的中考試題，做為例題，例題講解的時候，涉及到的理論知識，要詳實細致解析，弄清每一個問題、每一個理論的來龍去脈，并要求學生理解掌握。要配有足量的同類題型的練習題，達到舉一反三的能力。記筆記是較為有效的學習方法，既能訓練書寫的規(guī)范，又能使所學知識系統(tǒng)化、條理化，有助于加深理解掌握所學知識，更便于課后的復習、消化。

五、重建評價體系，體驗成功

在備考質(zhì)量檢測過程中，要對這部分學生建立獨立的評價體系，不能與其他學生一起考核，一起評價?？梢元毩⒚品线@部分學生學習目標的考核試題，可在此基礎(chǔ)之上做適度的難度提升，讓這部分學生真正體驗進步的喜悅。

六、強化學生管理，責任到人

學困生一定存在很多不良的行為習慣，即使他們想學習、想進步，但在短時間內(nèi)改變?nèi)秉c，也是很難的一件事情，特別是多數(shù)行為習慣不好的學生聚到一起，就有失控的可能，“提升班”就有可能成為亂班，提升成績就會成為一句空話。如何避免這樣的情況發(fā)生呢？選擇能力強、有威嚴的班主任是前提，強有力的班主任的班級管理，是良好班集體形成必要條件。當然，要想“提升班”秩序井然，只靠班主任一個人的管理，也是不夠的，科任教師要敢于負責，敢于管理，確保自己的課堂有效果、有質(zhì)量。如果出現(xiàn)個別學科教師上課困難，課堂紀律較差的現(xiàn)象，學校要高度重視，要介入管理，校長、副校長、各部門主任深入班級聽課，或?qū)Α皩W困生”實施承包幫教，確?？迫谓處熗瓿山虒W任務(wù)，實現(xiàn)整體提升的戰(zhàn)略目標。

總之，只要發(fā)掘各方面的潛能，學校上下齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，提高學困生學習成績，降低低分率不是不能解決的問題。