家長關(guān)注藝體成績未必不是好事

□　安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局　梁好

每到期末，很多小學(xué)老師都會接到家長的詢問電話：為什么我的孩子沒有評上“優(yōu)”？能不能給他改一個“優(yōu)”。值得注意的是，音樂、美術(shù)、體育等綜合學(xué)科才是“重災(zāi)區(qū)”——由于沒有書面考試，許多家長覺得，這些科目的成績都是老師憑個人感覺評定的，可以適當(dāng)爭取一下。（2.2錢江晚報）

黨的教育方針明確提出：培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，在現(xiàn)實教育生活中，重智育輕體育，重文化知識輕藝術(shù)修養(yǎng)普遍存在，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科常常說起來重要，做起來不要。有的學(xué)校不能配足必要的師資、開齊必要的課程，甚至出現(xiàn)相關(guān)學(xué)科被語文數(shù)學(xué)等課程擠占的現(xiàn)象，而所謂的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測也僅僅限于文化課程。從這個角度上講，期末結(jié)束，家長問老師索要音樂、美術(shù)、體等綜合課程的“優(yōu)”，未必不是一件好事，至少可以看出家長對這些課程的重視程度明顯提高，教育意識明顯增強。

家長對藝體等綜合學(xué)科等級的看重并非心血來潮，也絕不是為了自身的臉面，而是教育政策的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)變。2014年，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》對高考制度改革提出了明確的方向，其中要求考察學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》，對學(xué)校美育工作的總體要求、課程體系、改進美育教育教學(xué)、統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源、保障學(xué)校美育健康發(fā)展等方面進行了明確細(xì)致的要求。2017年，教育部出臺《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》對美育教師的師資配備又作了具體的安排。一系列文件的出臺與頒布傳遞著一個重要的信號，即學(xué)校的美育工作必須重視起來，學(xué)生的藝體修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)不再可有可無，而是與學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)息息相關(guān)。

高考制度是教育的指揮棒，高考制度的改革立馬就會帶來聯(lián)動效應(yīng)，對中小學(xué)的美育等綜合學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。家長對音樂、美術(shù)、體育等綜合學(xué)科索要“優(yōu)秀”等次，正是顯示教育行政的巨大引導(dǎo)力，對于轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面的育人觀產(chǎn)生積極的影響。

然而，在家長索要優(yōu)秀等次之時，有一個問題必須以清醒的頭腦去認(rèn)真思考：為什么家長不去索要語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的“優(yōu)秀”，而音樂、美術(shù)、體育等綜合學(xué)科則成為“重災(zāi)區(qū)”呢？其根本原因還在于這些學(xué)科沒有相對系統(tǒng)與科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)，在家長看來成績的評定隨意性大，結(jié)果不嚴(yán)謹(jǐn)。

要改變家長索要藝體等學(xué)科優(yōu)秀等次的現(xiàn)狀，就必須從源頭上做起，一是學(xué)校高度重視藝體學(xué)科的教育教學(xué)以及管理工作，嚴(yán)格落實黨的教育方針以及有關(guān)文件精神，配齊教師，開齊課程，加強管理，嚴(yán)格要求，將藝體等學(xué)科與語文數(shù)學(xué)等學(xué)科一視同仁，同等對待。二是要嚴(yán)格制定藝體學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確不同學(xué)段不同學(xué)生的教育目標(biāo)，監(jiān)測方式，質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，讓藝體等學(xué)科的教學(xué)評判工作有規(guī)可依，嚴(yán)肅認(rèn)真，避免隨意性。

2015年，國家教育督導(dǎo)委員會辦公室出臺《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》將藝術(shù)、體育、科學(xué)納入監(jiān)測系列，以此強化引導(dǎo)性。全面監(jiān)測學(xué)生德智體美各方面，重點考察學(xué)生健康水平、綜合素質(zhì)和運用知識的能力，推進素質(zhì)教育有效實施。其中的監(jiān)測方式方法可以為中小學(xué)校提供參考與借鑒，就學(xué)校而言不妨成立藝體等相關(guān)學(xué)科監(jiān)測專業(yè)委員，開發(fā)監(jiān)測工具，實施交叉監(jiān)測，完成教考分離，確保監(jiān)測結(jié)果的客觀性。同時與學(xué)生的平時性學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合，實施結(jié)果性與過程性評價有機結(jié)合，強化評價的診斷性與引導(dǎo)性。

藝體等學(xué)科的教育教學(xué)工作，在新時期面臨著新的問題與挑戰(zhàn)，隨著國家對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，家長對藝體等學(xué)科的關(guān)注也會愈加強烈，而這則需要學(xué)校管理者以扎實的工作，嚴(yán)格的要求，創(chuàng)新的舉措，切實做好這些學(xué)科學(xué)生的評價工作，以保證評價的準(zhǔn)確有效，為學(xué)生的發(fā)展提供原始的評價資料。