淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生自主評改作文

譚莉琳

(貴州省六枝特區(qū)第四小學(xué) 貴州 553400)

許多學(xué)生抱著寫完就讓老師去改的想法寫作,即使老師批改的精細(xì),學(xué)生也并不能完全理解老師的用意,即便能看懂老師的批改說明,也不能深刻的理解,熟練的掌握。其結(jié)果就是下次寫作又會犯一樣的毛病,老師還是得這樣改,惡性循環(huán)。如果讓學(xué)生自己修改作文,學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考,又要?jiǎng)邮中薷脑鰪?qiáng)記憶。只有這樣,學(xué)生才會在潛移默化中切實(shí)的提高自己的寫作能力。

一、讓學(xué)生認(rèn)識自主評改作文的重要性

首先,告訴學(xué)生,好文章是改出來的。常言道：玉不琢,不成器。玉石只有經(jīng)歷了雕琢,才能制出精美的器具。寫文章也是如此,只有經(jīng)過了仔細(xì)的琢磨才能使文章鮮活,就好像賦予了它靈魂一樣,所謂“文章不厭百回改”,就是說好文章都是改出來的。例如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”里的“綠”字,賈島 “推敲”的由來……都是改了又改,思前想后的不斷琢磨才成了膾炙人口的佳作。還有《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇小說也是作家列夫托爾斯泰不斷雕琢才成就的巨著。由此可見,修改文章的重要性。

其次,要讓學(xué)生牢記并認(rèn)同：修改文章是自己的事。要想切實(shí)的提高作文能力,修改文章是首要。但實(shí)際上許多老師并不注重這點(diǎn),也不知道自主評改作文對學(xué)生的寫作的提升有多大好處。擁有自主評改的習(xí)慣能讓一個(gè)人寫作水平提升一個(gè)度。例如：我們的毛主席讀書時(shí)是出了名的愛修改,愛做筆記。這是一個(gè)特別好的習(xí)慣,為他寫出那些膾炙人口的詩詞打下了基礎(chǔ),成為一個(gè)優(yōu)秀的教育家和詩人。每一個(gè)偉大的人都對自我有一定的要求,都有一個(gè)極好的習(xí)慣?？梢?學(xué)會自主,并養(yǎng)成好習(xí)慣對各方面的提升有很大幫助。

二、教給學(xué)生自主修改作文的方法

修改文章可按照從整體到部分的順序進(jìn)行,首先,從大方面入手可先觀察文章立意是否準(zhǔn)確,再對材料進(jìn)行審核取舍,審查調(diào)整結(jié)構(gòu)等,即單一性修改。單一性的修改對文章的初步調(diào)整有根本上的幫助。只有學(xué)會了單一性的修改,才會為文章接下來的修改做好鋪墊。單一性的修改是修改文章的基礎(chǔ)。例如：就文章的立意而言,有位學(xué)生在《我的爸爸》中寫：爸爸知道了“我”在單元考試中只得了四十五分,一氣之下用竹枝抽了“我”一頓。文章只空洞的寫了爸爸為什么打“我”,卻沒有通過爸爸打“我”這個(gè)例子反映出“打是疼,罵是愛”這特殊的感情。但若是對爸爸打“我”的神情、語言、動(dòng)作等進(jìn)行一個(gè)特寫,就能使文章的立意變得清晰明了,也能使爸爸打“我”這個(gè)例子發(fā)揮作用,反映出濃濃的父愛。所以,修改文章要從本質(zhì)出發(fā),抓住重點(diǎn),讓文章處處都能展現(xiàn)中心思想?？梢詫W(xué)生進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練,既能提高作文水平,也能加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。

其次,修改完后把注意集中在某一項(xiàng)上,可考慮的更細(xì)致,雖然比較麻煩,但對初學(xué)者很有必要。其實(shí)就是對文章仔細(xì)推敲,潤色語言,達(dá)到升華的效果。就好比作畫,單一性的的修改是對線條的調(diào)整,而潤色也是為畫增添色彩。但對小學(xué)生的作文來說,語言的潤色要先做到合理通順,再逐步美化升華。例如：有位學(xué)生寫《我的妹妹》時(shí)這樣描寫道：“年齡還不到1歲的妹妹,眼睛是大大的,嘴巴是小小的……”,這樣欠缺生動(dòng)卻又通順的句子千篇一律。若改為“還不到1歲的妹妹,有著大眼睛、長睫毛,還有櫻桃般的小嘴,又圓又粉嫩的臉蛋看起來水靈靈的,讓人忍不住想去咬上一口……”就能把妹妹生動(dòng)活潑的外貌特點(diǎn)展現(xiàn)出來,為文章添加了色彩。由此可見,語言的修改對文章的重要性,所以在這方面老師要注重對學(xué)生的訓(xùn)練。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文的操作程序

首先,讓學(xué)生互相批改,因?yàn)槊總€(gè)人的想法有所不同,所以互相批改也更容易讓學(xué)生取長補(bǔ)短,并把自己好的想法改到別人的作文中,有所爭議的地方甚至可以討論。這樣每個(gè)學(xué)生既能彌補(bǔ)不足又能展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

其次,對有問題的作文,老師要面批面改。最好的方法是要求學(xué)生“念”。一路念下去,學(xué)生自己就會發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足之處,讓學(xué)生自己修改后,老師可以點(diǎn)評一下修改后與修改前的差異,讓學(xué)生切身體會到修改后的好處。準(zhǔn)確的引導(dǎo)和糾正學(xué)生的“錯(cuò)誤”之處,這樣才能是學(xué)生進(jìn)步。但是,當(dāng)面評點(diǎn)應(yīng)注意的是：發(fā)揮學(xué)生修改的自主性。在面批面改的過程中,老師不能“過分的指導(dǎo)”,不能總給學(xué)生灌輸自己的思想。應(yīng)該給學(xué)生空間,讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)實(shí)踐證明,讓學(xué)生學(xué)會自主評改作文,可以大大提高學(xué)生的作文水平,而且也能減輕老師的負(fù)擔(dān),讓老師省力。但不能否認(rèn),自主評改作文對那些自主能力不強(qiáng)的學(xué)生也會有所弊端,所以老師要更細(xì)心的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成自主評改作文的習(xí)慣,而且本就應(yīng)該從小學(xué)生開始訓(xùn)練,老師要多下功夫,多指導(dǎo)。相信學(xué)生和老師會共同進(jìn)步。

[1]魏書生《教學(xué)工作漫談》

[2]錢巨波《怎樣修改作文》

[3]秦訓(xùn)剛、宴渝生主編《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社