如何讓農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課外閱讀結(jié)出“豐碩之果”

何義琴

(貴州省遵義市新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué) 貴州 遵義 563127)

前言：在中學(xué)語文的教學(xué)中，課外閱讀是非常重要的板塊，對開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生智力有積極的促進作用，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)也有極為重要的意義。課外閱讀的好處是眾所周知的，但是在目前農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)中，真正落實課外閱讀確是非常困難的事情，農(nóng)村中學(xué)校學(xué)生的條件都是不一致的，學(xué)生接受課外知識的途徑比較少，與城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生差距太大，在語言表達和書面表達方面有待提升。作為農(nóng)村中學(xué)語文教師，積極拓展學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生積累更多文化知識是非常有必要的。

一.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣。農(nóng)村中學(xué)課外閱讀存在最主要的問題就是學(xué)生自身對課外閱讀的興趣低，大部分學(xué)生在課后都沒有時間開展閱讀，而課堂時間又是有限的，學(xué)生接觸課外閱讀的機會很少，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。另外很多農(nóng)村家長的文化水平不高，對學(xué)生的教育就是以成績?yōu)橹?，完全不支持學(xué)生開展課外閱讀，認為這會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生受到家庭環(huán)境的影響，讀書積極性不高，很少開展課外閱讀，就算是教師給學(xué)生布置了任務(wù)，學(xué)生也只是停留在一些書籍的插圖和文字表面，無法深層次的掌握其中的深意和內(nèi)涵。

1.2 課業(yè)負擔(dān)偏重，閱讀時間得不到保證。雖然教育在不斷的改革，但是應(yīng)試教育的思想還是存在，特別是在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中，這種思想更加嚴重。中學(xué)是非常關(guān)鍵的時期，很多教師給學(xué)生布置過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望能夠在考試中得到高分，學(xué)生擔(dān)負著巨大的學(xué)習(xí)壓力，所以學(xué)生根本沒有時間開展課外閱讀。閱讀應(yīng)該是放松的，也需要充足的時間，如果學(xué)生的時間都得不到保障，那么閱讀只是一句空話而已。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)嚴重，閱讀時間得不到保證是目前農(nóng)村中學(xué)課外閱讀的主要現(xiàn)狀，要想促進農(nóng)村中學(xué)課外閱讀結(jié)出“豐碩之果”，改變這一現(xiàn)狀是非常有必要的。

1.3 學(xué)校硬件配套不齊全。學(xué)生開展課外閱讀是需要一定空間的，這對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說更為重要。但是很多農(nóng)村學(xué)校的硬件配套不齊全，圖書館等基本設(shè)施都很缺失，無法為學(xué)生提供一定的閱讀環(huán)境。其實很多學(xué)生自身是具備閱讀能力的，只是需要后天的引導(dǎo)和熏陶，但是農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境難以達到這種要求，無法對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，這是目前農(nóng)村中學(xué)校開展課外閱讀存在最主要的問題。

二、改變農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的策略

2.1 激發(fā)興趣，逐漸提升課外閱讀的主動性。興趣是最好的強化劑，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的潛力，因此要想培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的意識和良好習(xí)慣，我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)；比如引發(fā)有關(guān)讀書的名言警句，讓學(xué)生更加明確閱讀的重要性，或者教師可以和學(xué)生一起動手裝扮教室，讓這些名言警句對學(xué)生產(chǎn)生一定的熏陶。另外教師還可以組織學(xué)生成立讀書角，與同學(xué)分享自己的課外讀物，讓班級的學(xué)生共同進步和發(fā)展。這種閱讀模式更適合農(nóng)村中學(xué)，與學(xué)生的心理發(fā)展也是相互符合的，有利于學(xué)生從閱讀中找到樂趣。

2.2 把握課堂教學(xué)，樹立課外閱讀的正確觀念。課堂是教育的主要戰(zhàn)場，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑，我們在實際的教學(xué)中應(yīng)該注重課堂教學(xué)。在素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，但是很多農(nóng)村中學(xué)生對課外閱讀沒有明確的意識，作為語文教師應(yīng)該充分把握課堂，幫助學(xué)生樹立正確的課外閱讀觀念。那么教師應(yīng)該怎樣更好的把握課堂？我認為可以從以下幾個方面入手：第一，在傳授知識的過程中不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考怎樣可以促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；第二，將語文閱讀教學(xué)與其他科目更好的聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生的閱讀思維能力；最后，在講解課文的時候，抓住其中的點，將這些點與社會問題，生活等聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的思想更加豐富。比如在語文版初中語文“兩彈元勛鄧稼先”這篇課文的時候，我們就可以從鄧稼先的背景介紹入手，他的出生，他的學(xué)業(yè)，他的工作經(jīng)歷等，讓學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)有更多的鋪墊；同時教師還可以介紹本文的作者，為學(xué)生提供更多的課外閱讀知識點，豐富學(xué)生的閱讀量。

2.3 學(xué)校要完善配套和設(shè)施。教育事業(yè)一直都是社會關(guān)注的重點，農(nóng)村學(xué)校在發(fā)展過程中應(yīng)該得到社會的支持，特別是在教學(xué)設(shè)施的完善上面。在很多城鎮(zhèn)學(xué)校，圖書館和圖書室是必備的，這為學(xué)生們提供了更多閱讀的機會，學(xué)生們可以從圖書館中掌握更多的課外信息，豐富自身的閱讀思維能力和語言表達能力。但是很多農(nóng)村學(xué)校由于條件不足，圖書館是非常奢侈的，學(xué)生們沒辦法從圖書館獲取更多的信息；要想讓農(nóng)村中學(xué)課外閱讀結(jié)出“豐碩之果”，學(xué)校對相關(guān)設(shè)施設(shè)備的完善是非常有必要的，為學(xué)生的課外閱讀提供更多的方向。作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，真心希望每一個學(xué)校都能夠完善基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，為學(xué)生們的的以后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總的來說，在農(nóng)村中學(xué)開展課外閱讀不是容易的事情，教師除了激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣之外，更需要注重對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀”。雖然目前農(nóng)村中學(xué)課外閱讀還存在很多問題，但是希望通過教師的努力，積極探索和引導(dǎo)，學(xué)生們的知識面一定能得到拓展，在中考中取得更好的成績。