數(shù)字化背景下影視廣告創(chuàng)作課程應(yīng)用型實踐教學(xué)探索

張 倩

（南陽師范學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，河南 南陽 473000）

數(shù)字化媒體平臺包括網(wǎng)絡(luò)媒體、戶外媒體、手機(jī)媒體、微博、博客、微信公眾號、數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、移動電視、網(wǎng)絡(luò)視窗、車載視頻、自媒體等等。任何一種新技術(shù)的出現(xiàn)都會帶來新的革命。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用、新媒體移動終端的普及使數(shù)字視頻廣告有了許多遠(yuǎn)超電視廣告的優(yōu)勢。傳統(tǒng)模式的影視廣告教學(xué)是根據(jù)電視媒介的特性進(jìn)行影視廣告的創(chuàng)意制作，單純地從單一的媒介出發(fā)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒體的快速發(fā)展，整個社會的信息傳播方式和媒介環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，新媒體平臺讓廣告?zhèn)鞑ニ俣蕊@著加快，影視廣告創(chuàng)作的成本也大大降低了。數(shù)字化背景下，個性化和趣味性成為影視廣告成功的關(guān)鍵。因此，傳統(tǒng)影視廣告人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足媒介融合背景下的人才需求，影視廣告人才面臨新的挑戰(zhàn)。影視廣告課程教學(xué)必須以市場需求為導(dǎo)向，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。比如，操作使用各種視頻設(shè)備的能力，駕馭后期影視編輯軟件的能力，對市場需求的前瞻意識，專業(yè)知識的拓展和延伸能力以及創(chuàng)新思維能力。因此，高校應(yīng)及時調(diào)整影視廣告課程，培養(yǎng)具有廣泛適應(yīng)能力和競爭能力的人才。在傳統(tǒng)影視廣告創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，兼顧數(shù)字視頻廣告創(chuàng)作，以適應(yīng)新媒體發(fā)展的需求。

一、教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的影視廣告教學(xué)依然采用“老師講，學(xué)生聽”的模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生不能真正吸收課堂上教師傳授的理論知識，不僅不能適應(yīng)數(shù)字化融合帶來的挑戰(zhàn)，反而導(dǎo)致學(xué)生眼高手低。因此，積極實施“三促教學(xué)”教育模式，能夠在媒介融合背景下提高學(xué)生的應(yīng)用能力和競爭力?！叭俳虒W(xué)”就是“以比賽促創(chuàng)新”“以展覽促雙基”“以項目促能力”的教學(xué)模式。該模式是以應(yīng)用能力為核心，把提高基本理論和技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提升實踐能力作為目標(biāo)，將展覽、參賽、實際項目引進(jìn)課堂等形式融合于教學(xué)始終的一種系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的教學(xué)改革模式。

（一）“以項目促能力”——注重提高學(xué)生專業(yè)實踐與創(chuàng)新活動的普及和覆蓋

憑借學(xué)生專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生的第二課堂活動以學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新活動為主體，以SPCP學(xué)科創(chuàng)立項研究和社會實際項目為牽引，充分利用項目平臺將課堂教學(xué)與社會實踐項目結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷真實影視廣告案例創(chuàng)作的全過程，從而開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生人人參與的自覺性、自主性，調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)實踐活動由局部向普及轉(zhuǎn)化，極大地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和社會實踐能力。

（二）“以比賽促創(chuàng)新”——建立選拔培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生課外專業(yè)實踐水平

“以比賽促創(chuàng)新”就是重視選拔、培養(yǎng)和培訓(xùn)“拔尖人才”參加國際國內(nèi)的各類高水平、高層次專業(yè)設(shè)計競賽，如全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、時報金犢獎等，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與創(chuàng)新精神，通過高水平科技競賽的輻射作用帶動更多學(xué)生關(guān)注和參與到這些賽事中來。通過比賽，學(xué)生可以把課堂中學(xué)到的影視廣告理論知識融會貫通，把理論運用到實踐中，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平，教師應(yīng)對參加國際級、國家級大賽的參賽學(xué)生開展知識培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過課堂訓(xùn)練和培訓(xùn)，提高學(xué)生的動手能力，用“以賽代練，以練促賽”的模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中獲益，進(jìn)一步提高理論水平及實踐創(chuàng)新能力。

（三）“以展覽促雙基”——強化創(chuàng)意基礎(chǔ)，夯實學(xué)生自我展示平臺

“以展覽促雙基”就是通過作品展覽的方式來加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)和掌握。通過開展“學(xué)院獲獎作品展”和“教學(xué)成果展”，利用學(xué)校或?qū)W院微信公眾平臺，將學(xué)生的廣告創(chuàng)意作品展示給其他學(xué)生，為學(xué)生提供一條自我展示的途徑，不僅檢驗了教學(xué)成果，而且也增強了老師和學(xué)生的參與性和積極性，同時又加強了學(xué)生之間的溝通與學(xué)習(xí)，取長補短，相得益彰。

二、教學(xué)內(nèi)容的整合

影視廣告創(chuàng)作課程涵蓋了整個廣告生產(chǎn)流程，具體包括市場調(diào)查分析、廣告策劃、廣告分鏡頭、腳本制作、廣告攝影、影視廣告后期剪輯、動畫、特效以及媒介發(fā)布等。

（一）觀摩與模仿

對于影視廣告的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于對基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)會運用知識。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的過程中，應(yīng)該仔細(xì)研究和揣摩優(yōu)秀的廣告作品，從這些作品中去品味和驗證所學(xué)的理論知識。因此，影視廣告課程上，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備大量經(jīng)典的影視廣告作品，借助實際作品讓學(xué)生更好地理解理論知識，而且能夠積累很多的廣告創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗，達(dá)到更好的課堂效果。

在觀摩、品味、分析經(jīng)典廣告的過程中，可以體會到經(jīng)典廣告作品的創(chuàng)意表現(xiàn)和精心設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生思考如何運用先進(jìn)的理念進(jìn)行影視廣告創(chuàng)作，并在課堂上交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握優(yōu)秀廣告的精髓，也為學(xué)生進(jìn)一步獨立創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）模擬實戰(zhàn)

為了讓學(xué)生適應(yīng)新媒體發(fā)展，需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合訓(xùn)練。在整個影視廣告創(chuàng)作課程里，教師為學(xué)生布置任務(wù)，充當(dāng)廣告主的角色。由學(xué)生根據(jù)實際情況，對市場調(diào)研、產(chǎn)品分析、資料收集、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、設(shè)計制作、發(fā)布廣告及廣告效果等每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研。同時，由于同一廣告在不同媒體呈現(xiàn)的側(cè)重點或發(fā)布力度不同，因此應(yīng)讓學(xué)生靈活掌握媒體承載廣告的特性，培養(yǎng)全媒體的思維模式，學(xué)會融合各種媒體進(jìn)行廣告創(chuàng)作，如適用影音的用影音形式表現(xiàn)，適合移動媒介、網(wǎng)絡(luò)的就通過推送的形式呈現(xiàn)，達(dá)到廣告?zhèn)鞑バЧ淖畲蠡罱K使學(xué)生在實踐中了解并熟練掌握影視廣告在各種媒介中的創(chuàng)作流程，增強了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、慕課等數(shù)字化技術(shù)使教學(xué)活動由原來傳統(tǒng)的灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式。由于課堂時間有限，因此老師可以將課堂上不易消化的難點、重點以及一些與時俱進(jìn)的優(yōu)秀作品分析制作成精短的微視頻課程放在微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺上。通過這種碎片化處理，學(xué)生不僅能夠按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有目的地安排學(xué)習(xí)，而且可以在學(xué)習(xí)過程中與教師互動交流，既活躍了氣氛，拉近了師生關(guān)系，而且使學(xué)生更有存在感和獲得感，進(jìn)而增強學(xué)生的專業(yè)課程信心。課堂上，老師根據(jù)微視頻課程的參與和學(xué)習(xí)情況反映的興趣點和盲點調(diào)整課堂教學(xué)，從而達(dá)到影視廣告教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

在數(shù)字化背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在影視廣告教學(xué)實效性方面已經(jīng)出現(xiàn)了滯后性。為了讓影視廣告創(chuàng)作教學(xué)更加有趣，應(yīng)用性更強，要運用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和與時俱進(jìn)的獨特教學(xué)方法，為課堂教學(xué)開辟廣闊的空間。

［1］蔣劍平.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“三促教學(xué)模式”應(yīng)用研究［J］.當(dāng)代教育理論與實踐，2015（02）：98-100.

［2］鄭樹柏，任麗娜，黨龍鳳.淺論案例教學(xué)法在廣告專業(yè)教學(xué)中的運用［J］.新聞世界，2011（6）：219-220.

［3］趙立艷.案例教學(xué)法的理論、實踐與啟示——試論案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用論［D］.東北師范大學(xué)，2003.