財(cái)務(wù)報(bào)表分析 模式與實(shí)踐運(yùn)用方法
——以課程3R研究性教學(xué)模式為例

文達(dá)

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410200）

由于《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程對實(shí)踐性的要求很高，同時(shí)涉及大量的理論知識，導(dǎo)致學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)效果和效率較低，在很大程度上限制了學(xué)生的深入發(fā)展。應(yīng)用3R研究性教學(xué)模式能夠充分提高學(xué)生的探究精神，同時(shí)讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用相關(guān)理論知識進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，所以在今后的授課過程中，這種教學(xué)模式需要被廣泛推廣。

一、3R研究性教學(xué)模式涵義及其在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中的應(yīng)用意義

3R教學(xué)模式為英文縮寫，具體內(nèi)容包括財(cái)務(wù)分析報(bào)告的實(shí)驗(yàn)性研究、讀書筆記的提問式研究和專題論文的分析式研究，通過對這種教學(xué)方法的涵義解讀可以發(fā)現(xiàn)，在這種方法的應(yīng)用過程中可以在很大程度上提升學(xué)生研究能力，所以在今后該門課程的發(fā)展中，需要充分廣泛應(yīng)用這種教學(xué)方式。將該種教學(xué)方式應(yīng)用到《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中有如下意義：

（一）提升學(xué)生研究能力

對于當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展來說，財(cái)務(wù)報(bào)表所能反映的信息量越來越大，相關(guān)理論的建設(shè)也越來越快，對于學(xué)生來說，需要能夠在工作中對各類理論進(jìn)行探究和了解，從而讓其能夠更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析。而3R教學(xué)法能夠在最大程度上提升學(xué)生的研究能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

隨著教育體系改革不斷推行，當(dāng)前我國的高校教育體系中已經(jīng)開始著重對學(xué)生的探究能力進(jìn)行訓(xùn)練，這就要求在授課過程中不可繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。而3R教學(xué)法在教學(xué)過程中以知識探究為主，教師講解為輔，這種方式能夠大幅提升教學(xué)質(zhì)量，并符合國家提出的學(xué)生教育路線。

二、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中3R研究性教學(xué)模式的應(yīng)用方法

（一）讀書筆記的提問式研究方面

在學(xué)生的日后工作中，需要具備很強(qiáng)的獨(dú)立研究性，并對企業(yè)運(yùn)行的各個(gè)方面都有深入了解，對于學(xué)生來說，對《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中的各類理論知識都需要有深入了解，但是只擁有書面知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且隨著時(shí)代的變革，舊有的理論知識可能會產(chǎn)生一定變化，所以對于學(xué)生來說，需要具備很強(qiáng)的獨(dú)立探究能力。而讀書筆記不但能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識，也能夠提升學(xué)生對專著的研究能力，所以教師需要讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專著的深入探究，并通過讀書筆記的方式加深學(xué)生印象。

在該內(nèi)容的具體實(shí)施過程中，主要工作包括兩個(gè)方面，其一為學(xué)生需要閱讀專著的確定，教師可以幫助學(xué)生建立應(yīng)讀書單，例如杰克·韋爾奇的專著《贏》、夏草的專著《遠(yuǎn)離財(cái)務(wù)騙術(shù)》等，讓學(xué)生在每學(xué)期從書單中選擇兩本專著進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，加深對相關(guān)知識的印象。其二為讀書過程中的探討和讀書筆記整理，教師可以幫助學(xué)生建立讀書小組，讓學(xué)生通過小組形式交流各類財(cái)務(wù)知識，并提升學(xué)生的交流水平。另外，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效監(jiān)管，在每一學(xué)期末期，教師需要要求學(xué)生提交讀書心得，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行全面深入消化。

（二）財(cái)務(wù)分析報(bào)告的實(shí)驗(yàn)性研究方面

對于《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程來說，由于有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師在授課過程中需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在具體的授課過程中，關(guān)于財(cái)務(wù)分析部分的教學(xué)包括以下內(nèi)容：

1.任務(wù)布置。在該過程中，教師需要讓學(xué)生根據(jù)自身感興趣的行業(yè)選擇想要研究的企業(yè)，通過各類技術(shù)的應(yīng)用查閱在較長時(shí)間內(nèi)該企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，通過對各類知識的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對該企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的深入分析，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組建設(shè)。雖然在任務(wù)布置的過程中，教師會讓學(xué)生獨(dú)立選擇想要研究的企業(yè)，但是由于小組討論能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生研究效率，所以小組建設(shè)很有必要。例如某班級總?cè)藬?shù)為35人，教師可以以5人為一組，在該過程中，要以學(xué)生的選擇行業(yè)情況進(jìn)行小組成員確定，通過這種方式能夠在很大程度上提升學(xué)生間的交流程度。

3.分析總結(jié)。分析總結(jié)過程除了要讓學(xué)生提交研究報(bào)告，還需要讓學(xué)生在課堂上對研究成果進(jìn)行講解，提升學(xué)生的自信心并擴(kuò)寬學(xué)生知識面。

（三）專題論文的分析式研究方面

對于商科學(xué)生來說，對相關(guān)理論的知識合理應(yīng)用是學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn)，由于撰寫論文能夠讓學(xué)生將各類知識進(jìn)行融合應(yīng)用，所以在授課過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行論文撰寫，提升學(xué)生的知識應(yīng)用水平。在具體的實(shí)施過程中，教師需要合理選擇《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程的理論知識點(diǎn)，讓學(xué)生針對這一知識點(diǎn)通過查找資料進(jìn)行研究，例如選題可以為績效激勵(lì)制度對企業(yè)財(cái)務(wù)情況的影響，學(xué)生通過對企業(yè)資料的查找和研究能夠積極有效探究這兩者間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識的合理有效應(yīng)用。

結(jié)束語：

綜上所述，3R研究性教學(xué)模式內(nèi)容包括專題論文的分析式研究、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的實(shí)驗(yàn)性研究和讀書筆記的提問式研究，通過這三個(gè)內(nèi)容的科學(xué)可以在很大程度上提升《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)效率和效果，讓學(xué)生對相關(guān)理論知識有深入探究的同時(shí)，能夠讓其在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探究新的知識，從而獲得積極發(fā)展。