淺談信息技術(shù)對我生活學(xué)習(xí)的影響

李桂玲 指導(dǎo)教師:成宏

(重慶市萬州區(qū)小嶺完全小學(xué) 重慶 萬州 404027)

前言:隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用讓我們的生活更加方便快捷，讓我們的學(xué)習(xí)也更有樂趣。但是任何事物都是雙面性的，信息技術(shù)為我們生活和學(xué)習(xí)帶來契機(jī)和發(fā)展的同時也帶來了很多挑戰(zhàn)。下面，我就針對信息技術(shù)對我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的影響進(jìn)行分析。

一、信息技術(shù)對生活的影響

1.1 信息技術(shù)對生活的積極影響。我是一名五年級的學(xué)生，生活在現(xiàn)代化社會中讓我感受到了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。計(jì)算機(jī)最先發(fā)明的主要目的是為了解決科學(xué)計(jì)算的問題，隨著社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，發(fā)展到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，比如，智能化出行，電子支付，線上教育等，信息技術(shù)的發(fā)展對我的生活產(chǎn)生了很多積極的影響。以智能化出行為例子，在當(dāng)前社會中，最常用的就是導(dǎo)航，導(dǎo)航就是一個活地圖，哪個路口堵塞，哪個路段有電子拍攝等都能很清楚的提示。有一次父母開車帶我出去旅游，到了陌生的城市我們也不會感到恐慌，手機(jī)導(dǎo)航會帶領(lǐng)我們到預(yù)定酒店的地方，景區(qū)哪個位置有停車場導(dǎo)航也有清楚的提示，大大方便了我們的出行。還有我們生活中的地鐵，高鐵，輕軌等也廣泛的應(yīng)用了信息技術(shù)，構(gòu)建了智能化的交通，與現(xiàn)代生活是相適應(yīng)的。

1.2 信息技術(shù)對生活的消極影響。信息技術(shù)在給我們生活帶來方便快捷的同時，也存在很多弊端，對我的生活產(chǎn)生了消極的影響。信息技術(shù)對生活的消極影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，信息資源泛濫，信息技術(shù)的發(fā)展為各大媒體和廣告商提供了發(fā)展的機(jī)會，媒體接二連三的新聞報道，盈利性的大型商業(yè)廣告，我們在微信朋友圈，qq動態(tài)，微博里面會發(fā)現(xiàn)大量的圖片和視頻，很多時候這些圖片和視頻得到了大量的轉(zhuǎn)發(fā)，造成了我們視覺的疲勞。第二，信息化犯罪，信息技術(shù)在快速發(fā)展的同時也為不法分子提供了機(jī)遇，他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙，盜取個人信息等，我身邊就經(jīng)常出現(xiàn)賬號被盜，微信錢財被騙的事件，讓我對網(wǎng)絡(luò)有了全新的認(rèn)識。第三，引發(fā)現(xiàn)代化疾病，手機(jī)，平板以及電腦是信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，現(xiàn)在基本是人手一個手機(jī)，就我們班上的同學(xué)來說，基本上都是使用智能化手機(jī)和平板，未使用手機(jī)的同學(xué)還會被嘲笑。課余時間，很多同學(xué)都把時間花到了玩手機(jī)游戲上面，這對我們的身心發(fā)展非常不利，很可能引起眼睛近視，頸椎問題，不利于我們的健康成長。第四，人際交往出現(xiàn)隔閡，信息技術(shù)的應(yīng)用雖然方便了我們的生活，但是過分依賴信息技術(shù)則會改變我們的生活。我們在生活中經(jīng)常會遇到這種狀況，無論是同學(xué)聚會，還是家庭聚會，手機(jī)都是必不可少的，聚會上大家各自玩著手機(jī)，彼此之間的交流與溝通變少了，最終出現(xiàn)交流溝通的隔閡，這個問題應(yīng)該引起父母的重視，希望更多的父母能夠主動與孩子進(jìn)行溝通，合理控制玩手機(jī)的時間，關(guān)注我們的健康成長。

二、信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的影響

2.1 信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的積極影響。信息技術(shù)背景下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，這對教師和學(xué)生來說都非常有利。在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體是應(yīng)用得最為廣泛的信息技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓我們的學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣。多媒體教學(xué)具有生動形象的特點(diǎn)，教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出更多具有創(chuàng)意的畫面，動態(tài)的示意，豐富的影視資料等，讓我們從被動變?yōu)橹鲃樱e極參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效的提升了課堂教學(xué)效率，同時也提升了我們學(xué)習(xí)的興趣。另外電子教育也是信息技術(shù)背景下衍生出來的，在當(dāng)前的社會中，電子教育受到了更多家長和學(xué)生的青睞，對于我來說，在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)課程變得異常重要，這對提升我自己的學(xué)習(xí)能力有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前電子教育的形式和課程也是多樣化的，我們可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)上搜索課程。數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，很多時候教師開展完課堂教學(xué)后，我還是存在很多困惑，比如在五年級數(shù)學(xué)“長方體和正方體”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我對各幾何圖形的展開圖始終沒有概念，遇到相關(guān)題目的時候就會被卡住，空間想象能力非常差。利用電子課程，我針對性的選擇這一內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)的直觀性和多樣性讓這一內(nèi)容的教學(xué)更加清晰，解決了我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.2 信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的消極影響。在實(shí)際的教學(xué)中，教師只是把信息技術(shù)當(dāng)成輔助性的教學(xué)工具，但是在應(yīng)用信息技術(shù)的同時對教師也提出了更加嚴(yán)格的要求。大多數(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)都沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和我們的實(shí)際發(fā)展開展教學(xué)，比如有的知識點(diǎn)不適應(yīng)利用多媒體來呈現(xiàn)，不僅浪費(fèi)了時間，我們也抓不住學(xué)習(xí)的中心。另外學(xué)生之間存在很大的差異性，很多學(xué)生會利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己能夠很好的把握時間，科學(xué)合理的應(yīng)用信息技術(shù)。但是有一部分學(xué)生就不夠自覺，經(jīng)常利用信息技術(shù)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這對我們小學(xué)生來說是非常不利的，嚴(yán)重的還會影響我們的學(xué)習(xí)成績。

總的來說，信息技術(shù)對我生活和學(xué)習(xí)的影響是雙面性的，我要正視信息技術(shù)發(fā)展所帶來的這些積極影響和消極影響，合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。