小學(xué)校長如何開展學(xué)校德育工作

王子榮

(甘肅省武威市古浪縣定寧中心小學(xué) 甘肅 武威733000)

應(yīng)試教育背景下的小學(xué)生被束縛在繁重的升學(xué)壓力中，過于重視文化成績的家長又為他們的全面發(fā)展帶來了更多羈絆，以至于大部分小學(xué)生都沉浸在提升應(yīng)試教育知識檢測能力上，忽略了對自身人格品質(zhì)進(jìn)行良性建設(shè)，這便是當(dāng)前德育教育難以有效開展的主要誘因。小學(xué)生正處于心智發(fā)展的初級階段，他們價值觀建立的方向基本取決于外界環(huán)境所帶來的影響，可見在該時期進(jìn)行正確的德育教育尤為重要。為此，小學(xué)校長作為學(xué)校開展德育的中心人物，應(yīng)努力為學(xué)生帶來積極向上的德育教育，讓他們將美好品質(zhì)烙于心中、受益終生。

一、重視家庭因素，啟用家校合作型教育模式

家長作為兒童的啟蒙教師，在與孩子相處時的言行舉止與道德水平都對他們的成長有著潛移默化的影響，可見家庭教育在很大程度上決定了學(xué)生的基本價值觀。受到應(yīng)試教育的影響，不少家長都過于注重學(xué)生的文化成績，卻忽略對他們進(jìn)行道德品質(zhì)與情感價值觀的培養(yǎng)，以至于當(dāng)前大部分小學(xué)生都形成了“重文化、輕道德”的成長心態(tài)。為了緩解這一問題，小學(xué)校長可啟用家校合作型德育教育模式，在學(xué)校與家庭的共同努力中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出完整的德育環(huán)境。

校長可召開校委會，制定一些相關(guān)教育措施，定期組織家長到學(xué)校中進(jìn)行教育心得交流，并在家長會中向他們傳達(dá)目前的教育現(xiàn)狀，倡導(dǎo)最新的教育理念，以期通過改善家長教育觀念來讓他們以言傳身教的方式協(xié)助學(xué)校進(jìn)行同步德育教育。從校方來說，校長可讓各個學(xué)科的教師在教學(xué)中有意識地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生在收獲學(xué)科知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏在知識背后的情感價值觀;從家庭方面來說，家長可在閑暇時間給學(xué)生講一些蘊(yùn)含人生哲理的寓言小故事，并引導(dǎo)自己的孩子分析故事所表達(dá)的中心主旨，使自己的孩子在課上課下都受到德育教育的熏陶，從而讓其在潛移默化間提高自己對德育知識的敏感度。

二、建設(shè)校園文化，創(chuàng)建積極和諧的精神家園

如上所述，小學(xué)生正處于心智與行為都極容易受到外界環(huán)境影響的階段，學(xué)校整體環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣，這便表明建設(shè)校園文化、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要環(huán)節(jié)。為此，作為學(xué)校主要管理者的校長應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)充盈著德育氣息、富有文化氛圍學(xué)習(xí)環(huán)境的重任，以期通過為學(xué)生創(chuàng)建出積極和諧的精神家園來讓他們意識到道德品質(zhì)在日常生活中的重要性。

首先，校長可讓班主任組織學(xué)生制作以“爭做遵紀(jì)守法小公民”“拯救地球母親”“暢想我的中國夢”等為主題的黑板報參與校園文化競賽，大家在參與黑板報競賽的過程中會想方設(shè)法的構(gòu)思出更具創(chuàng)意的德育知識，隨后在評比中又能從其他班級的黑板報中學(xué)到新知識，如此便可使他們在單位為“1”的時間內(nèi)收獲更多新知。此外，校長還可讓班主任在班級中張貼一些蘊(yùn)含人生哲理的名人名言，在校園各處張貼文明用語，再在校園告示牌中張貼一些彰顯學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)的事跡，以此來達(dá)到環(huán)境育人的目的。讓學(xué)生融入到充裕德育精神的校園中感悟感知，逐步實(shí)現(xiàn)提升人格品質(zhì)。

三、開展實(shí)踐活動，寓教于樂中滲透德育內(nèi)涵

德育內(nèi)容源于生活又應(yīng)用于生活，德育教育的本質(zhì)目的便是為了讓學(xué)生將德育理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如此才能促進(jìn)他們成為道德修養(yǎng)與行為習(xí)慣俱佳的社會公民。由此可見，德育教育應(yīng)具備實(shí)踐性，校長在開展德育工作時也應(yīng)考慮如何讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而讓他們從根本上理解德育知識的內(nèi)涵與精髓。據(jù)此，校長可倡導(dǎo)學(xué)校開展實(shí)踐活動，運(yùn)用趣味性與教育性兼具的活動進(jìn)行寓教于樂型教學(xué)，以此讓他們在切身體驗(yàn)中充分感受德育學(xué)習(xí)的樂趣。

如:為了讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識，校長可倡導(dǎo)學(xué)校開展校園綠化活動，讓他們親自動手將原本荒廢的土地開墾并種植下自己喜愛的花草植物，當(dāng)大家看到鮮嫩的幼芽將原本荒廢的土地渲染出盎然的綠意后，便會自然而然地懂得綠化地球、保護(hù)環(huán)境的重要性。同時，校長還可建議班主任開展環(huán)保知識競賽活動，讓他們通過查閱資料的方式收集知識，再在競賽中練習(xí)知識的靈活運(yùn)用，切實(shí)有利于大家將德育知識良好地吸收與內(nèi)化。教師運(yùn)用這種寓教于樂的活動展開實(shí)踐式德育教育，可使學(xué)生在享受動手操作的樂趣時更深層地感悟德育內(nèi)涵。

“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本”，足以說明德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)了不可撼動的重要地位。學(xué)校德育工作是一個聚沙成塔的過程，需要教育工作者將堅持不懈的努力與效果拔群的手段相結(jié)合才能全面提高德育成效。校長作為小學(xué)德育工作的核心人物，更應(yīng)積極做好德育教育的優(yōu)化工作，以促使學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面提高品質(zhì)與修養(yǎng)。