淺談?dòng)變鹤R(shí)字教學(xué)方法

其娜爾·哈熱

(新疆克孜勒蘇克爾克孜自治州烏恰縣工業(yè)園區(qū)幼兒園 新疆 克孜勒蘇克爾克孜 845450)

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力

漢語言文化特別是漢字是中華文化的精髓，作為幼兒來講，今后要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，接觸更多的社會(huì)現(xiàn)象，所以他們必須要識(shí)字，通過閱讀來接觸更多的社會(huì)知識(shí)。但是目前社會(huì)上有人認(rèn)為，幼兒由于其年齡較小，所以可以推遲識(shí)字的進(jìn)程。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，無論是老師還是家長都可以根據(jù)幼兒自身成長的特點(diǎn)，尋找適合幼兒識(shí)字的方法，確定幼兒識(shí)字的時(shí)間，給幼兒識(shí)字提供一個(gè)比較輕松愉悅的環(huán)境，這對幼兒的身心健康成長是非常有益處的。

1.讓幼兒在寬松、愉悅的空間內(nèi)識(shí)字。為了讓幼兒能夠方便輕松地認(rèn)識(shí)更多的漢字，可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對寬松、愉悅的空間讓幼兒讀書識(shí)字。比如:家長可以在幼兒的書房或者是臥室進(jìn)行簡單布置，給幼兒購買書桌和適合幼兒閱讀識(shí)字的一些書籍。準(zhǔn)備好這些客觀物質(zhì)條件之后可以在幼兒的書房或者臥室中張貼一些讀書識(shí)字的漫畫，引導(dǎo)幼兒像漫畫中的人物學(xué)習(xí)讀書識(shí)字，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對輕松的、愉悅的環(huán)境，方便幼兒進(jìn)行讀書識(shí)字。

2.展現(xiàn)幼兒的識(shí)字成果。無論是成年人，還是幼兒在做事情的時(shí)候，都需要有一定的興趣。興趣可以來源于很多方面，比如:他人的夸獎(jiǎng)就是培養(yǎng)興趣的一種很關(guān)鍵的方法，幼兒剛開始讀書識(shí)字的時(shí)候，無論作為老師還是家長都需要對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育，讓幼兒對讀書識(shí)字充滿信心，在教育幼兒讀書識(shí)字的每一個(gè)階段都可以適時(shí)地展示幼兒的識(shí)字成果，讓他們在看自己識(shí)字成果的過程中，增加實(shí)質(zhì)的成就感，從識(shí)字的過程中獲得一些愉悅的感受，如果幼兒可以在讀書識(shí)字的過程中逐漸培養(yǎng)起興趣和愛好，那么對于今后的學(xué)習(xí)來講將會(huì)是事半功倍的。

二、采取多種多樣的教學(xué)方法，讓幼兒的識(shí)字充滿快樂

培養(yǎng)幼兒讀書識(shí)字的教學(xué)方法有很多，但是作為幼兒教師來講，在幫助幼兒讀書識(shí)字的過程中，需要考慮幼兒自身的身心發(fā)展?fàn)顩r，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂的學(xué)習(xí)快樂的成長。

1.在語言環(huán)境中識(shí)字。幼兒教師在促進(jìn)幼兒讀書識(shí)字的過程中需要為幼兒讀書識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)良好的語言識(shí)字環(huán)境，比如:在與幼兒進(jìn)行溝通的過程中需要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在幼兒的教室內(nèi)布置設(shè)計(jì)和讀書識(shí)字相關(guān)的墻面展示。除了這些具體的工作以外，幼兒教師還可以在平常的娛樂和生活中逐漸引導(dǎo)幼兒去讀書寫字，也可以讓年齡較大的幼兒帶領(lǐng)年齡較小的幼兒一起閱讀識(shí)字，在幫帶無障礙溝通的過程中讓年齡小的幼兒接受讀書識(shí)字這一項(xiàng)快樂的事情。

2.將圖片、語言、動(dòng)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。幼兒教師教幼兒識(shí)字的過程中可以運(yùn)用圖片，口語語言以及相應(yīng)行為動(dòng)作進(jìn)行教授，比如:在教幼兒讀書識(shí)字的時(shí)候，可以使用現(xiàn)如今非常流行的繪本進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在閱讀豐富有趣的繪本的同時(shí)，輕松愉悅的學(xué)習(xí)漢語言文字，增加學(xué)習(xí)的樂趣。再比如:幼兒在學(xué)習(xí)相關(guān)字詞的時(shí)候，可以邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，跟著音樂來說，這就要求幼兒教師在選擇所教內(nèi)容和具體音樂的時(shí)候要進(jìn)行選擇，用一些適合該詞語教學(xué)的音樂進(jìn)行適時(shí)地播放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快自由的識(shí)字環(huán)境。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中指導(dǎo)幼兒識(shí)字。作為幼兒家長來講，除了專門教幼兒讀書識(shí)字以外，還可以在日?，F(xiàn)實(shí)生活中指導(dǎo)幼兒識(shí)字，比如:家長帶幼兒去野外郊游的時(shí)候，看到了茁壯成長的麥苗就可以教幼兒麥苗倆字的寫法。再比如:家長帶領(lǐng)幼兒去朋友家做客的時(shí)候，就可以交手幼兒朋友倆字的寫法。具體的現(xiàn)實(shí)生活情境還有很多，如果幼兒家長或者是老師能夠在現(xiàn)實(shí)生活中指導(dǎo)幼兒讀書識(shí)字，那么不僅可以提高幼兒讀書識(shí)字能力還可以教給幼兒處處留心皆學(xué)問的精神。

4.將識(shí)字和朗讀結(jié)合起來。在教幼兒識(shí)字的過程中，有一種非常重要的方法，就是將認(rèn)字的過程和朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在讀書識(shí)字的時(shí)候，一邊用眼睛仔細(xì)的看要讀的字和詞，一邊大聲的有感情地把這些字和詞朗讀出來。在朗讀的過程中，一方面可以提高幼兒的專注力，另一方面也可以鍛煉幼兒眼、耳并用的能力，眼睛認(rèn)真的看，嘴巴認(rèn)真地讀，耳朵認(rèn)真地聽，將識(shí)字和朗讀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合更能夠促進(jìn)幼兒識(shí)字能力的水平提升。

5.展現(xiàn)幼兒的識(shí)字效果，增強(qiáng)幼兒的自信心。在教幼兒識(shí)字的過程中，需要培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒對自己識(shí)字的能力充滿信心，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后可以將幼兒的識(shí)字效果進(jìn)行展示，比如可以展示幼兒在某一階段認(rèn)識(shí)了多少漢字，也可以在墻面上為幼兒張貼小紅花進(jìn)行展示表揚(yáng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幫助幼兒讀書識(shí)字的過程中需要不斷的根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的變革，在教幼兒識(shí)字的過程中需要提高幼兒自身的自信心和讀書識(shí)字的基本技巧，只有多個(gè)方面結(jié)合才能更好地指導(dǎo)幼兒讀書識(shí)字，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。