小組合作模式下的習(xí)作教學(xué)探究

鄧滔滔

(四川省石棉縣希望小學(xué) 四川 雅安 625400)

習(xí)作教學(xué)是一種具體教學(xué)活動是學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)并掌握書面語言表達(dá)技藝，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的活動。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的教學(xué)策略體系。

小組的合作探究能力是新時期作文水平的重要尺度。小組的建立、小組的分工、小組共同完成一個共同的話題就像教師的同課異構(gòu)一樣，尊重個體的獨特性，包容小組成員的差異性，集體利益大于個體利益。發(fā)揮集體的智慧，調(diào)動每個人的能量，讓習(xí)作推進(jìn)的更快、更好。

學(xué)例1:

《七月火把節(jié)》:真是百里不同風(fēng)，千里不同俗呀！這就是我們彝族火把節(jié)，聽了火把節(jié)的經(jīng)過是不是蠢蠢欲動了呀？心動不如行動快來參于我們彝族特色的火把節(jié)吧！

小組合作，先給出單元目標(biāo):了解不同民族，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，大部分學(xué)生是彝族學(xué)生，火把節(jié)是屬于他們自己文化的一部分，孩子們對節(jié)日的期待也是本族文化的認(rèn)同和繼承，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”是通過六年級第二單元的習(xí)作學(xué)習(xí)的引子部分，一種民族的驕傲和自豪感，孩子們先通過口頭表述，在由每組的記錄員進(jìn)行總結(jié)和歸納，孩子們越談越有精神，有時還能聽見彼此的爭論。暢所欲言是我們習(xí)作的開始，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作思維的打開。孩子的朗讀比較尊重讀者的意愿，這讓我們這些講臺下面的讀者也很想?yún)⒓舆@個活動，體現(xiàn)彝族人家淳樸、豁達(dá)的性格特點，是真情實感的流露。

學(xué)例2:

《第一感受感到母愛》:母愛是人生的一首歌:“責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛的主旋律?！?/p>

每星期的《讀書會》是孩子們最喜歡的保留節(jié)目，同學(xué)們都拿出自己心愛的書，其中一本是用一塊很精美的布片包裹的書很特別、很顯眼，讓其他孩子都羨慕不已。因為這是她母親送給她的生日禮物，孩子把這句話語寫在自己書頁第一頁，讀得那么甜美。后來我們的《讀書會》孩子們都能分享自己摘抄、感受深的句子成為我們恒定不變的約定。學(xué)會分享快樂也學(xué)會分擔(dān)痛苦，一個學(xué)生感冒嘔吐的滿地都是，但是沒有一個人抱怨，更沒有一個起哄，身邊的孩子舉手示意，我點了點頭。有人拿撮箕，有人拿拖把，看著忙碌的身影，孩子長大了真正的懂得關(guān)心和愛。

學(xué)例3:

《第一次偷西紅柿》:通過這件事，我明白了，做錯事要勇于去面對、擔(dān)當(dāng)，承認(rèn)錯誤并改正，而不是一味的去逃避。

本小節(jié)修改時候，第二組小組成員商討了半天拿不定注意，最后組長將文章拿到辦公室，我說:“知錯能改不就完了嗎？”。但是，孩子們說這樣并不能表達(dá)我們的心聲，我們想呼吁大家勇敢面對，勇敢擔(dān)當(dāng)。這才是自我真實想法，是發(fā)自內(nèi)心的宣告。很多學(xué)生犯了錯誤總是找各種借口，掩飾自己的錯誤。正視自己的問題，有一顆獨立自主的心，有獨立判斷是非的能力。營養(yǎng)餐期間，有人跟著別人把包裝完整、無任何異味的學(xué)生奶倒掉，是多么可恥的行為，浪費了國家對我們的照顧，總的來說是孩子們?nèi)鄙侏毩⑴袛嗍欠堑哪芰?。最終孩子認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)成共識，全班開了一堂《珍惜學(xué)生奶》的主題班會。道德修養(yǎng)的提高，也是個人語文素養(yǎng)發(fā)展的結(jié)果。

生活處處是作文，小組合作促進(jìn)學(xué)生的合作、分享、交流、表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的效果。