小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)策略

李新荷

(新疆克州烏恰縣黑孜葦鄉(xiāng)小學(xué) 新疆 克州 845400)

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是很多數(shù)學(xué)教師仍然無(wú)法改變應(yīng)試教育的教學(xué)方式，認(rèn)為依靠大量的習(xí)題，占據(jù)學(xué)生更多的時(shí)間就是提升成績(jī)的基礎(chǔ)。在應(yīng)試教育教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，不僅影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，還直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，國(guó)家提出了教學(xué)改革相關(guān)政策，其中減負(fù)提質(zhì)就是重要的內(nèi)容。在小學(xué)期間，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。可見(jiàn)，減負(fù)提質(zhì)需要按照這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。

一、合理優(yōu)化教學(xué)時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要合理地把握教學(xué)時(shí)間，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要從三個(gè)方面入手:第一，數(shù)學(xué)教師要做好備課工作，在課程進(jìn)行之前完成一切準(zhǔn)備工作，包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所需要的圖片、圖形以及多媒體教學(xué)課件等教具，進(jìn)而充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，將數(shù)學(xué)知識(shí)講授給學(xué)生。第二，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，盡量多的留給學(xué)生獨(dú)立思考和探討的時(shí)間和空間，將學(xué)生放到主體地位，保證學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。只要學(xué)生的興趣濃厚，就不會(huì)感受到數(shù)學(xué)課帶來(lái)的壓力。第三，教師要對(duì)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平進(jìn)行了解，關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)而利用多種科學(xué)的手段來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理優(yōu)化，給學(xué)生留有掌握和內(nèi)化知識(shí)的余地，提升課堂教學(xué)的高效性。

二、采用最優(yōu)的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用科學(xué)的教學(xué)方法意義重大。教學(xué)方法的運(yùn)用一方面包含了教師對(duì)學(xué)生的了解，另一方面也是幫助學(xué)生減負(fù)提質(zhì)的重要手段。小學(xué)生的思維能力發(fā)展水平并不高，對(duì)于一些較為抽象和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。因此，教師必須要采用最優(yōu)的教學(xué)手段，才能幫助學(xué)生高效地答疑解惑。例如，在講解“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)教師的描述很難可以讓學(xué)生明確圓柱體表面積的組成。此時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)方式，通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)課件來(lái)讓學(xué)生一目了然，圓柱的表面積就是側(cè)面的一個(gè)長(zhǎng)方形和上下兩個(gè)圓形的面積之和。通過(guò)大屏幕，可以將一個(gè)完整的圓柱體進(jìn)行拆分，將側(cè)面積和底面積分離，這樣通過(guò)相對(duì)直觀的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)圓柱表面積的概念會(huì)有更為深刻的了解。為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙就是為學(xué)生減負(fù)提質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。第一，教師必須要尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生平等相處，提升學(xué)生對(duì)教師的信任度。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生足夠的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“正數(shù)和負(fù)數(shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，教師找到生活當(dāng)中的溫度計(jì)、存折、天氣預(yù)報(bào)當(dāng)中的溫度等事物，讓學(xué)生了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的關(guān)系，理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。通過(guò)這樣的情景設(shè)置，讓學(xué)生了解耳熟能詳?shù)氖挛铮瑺I(yíng)造了相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣一來(lái)，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能提小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)目的。

四、鍛煉學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)，缺少一方的參與，整個(gè)課堂教學(xué)效率都不會(huì)高。因此，教師必須要重視學(xué)生參與課堂的積極性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致地分析:第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要留給學(xué)生更多的時(shí)間在課堂上展現(xiàn)自我。要想減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師在講授具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，要盡量多的留給學(xué)生獨(dú)立的思考空間。例如，教師在幫助學(xué)生分析2和5的倍數(shù)特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生自主地探討3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的參與度。第二，教師要十分重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成主要依靠教師的正確引導(dǎo)。例如，教師可以給學(xué)生設(shè)置這樣的問(wèn)題:①一根鐵絲長(zhǎng)20米，對(duì)折以后，再對(duì)折，這是每折長(zhǎng)多少米？②某數(shù)加上5，乘以5，減去5除以5，其結(jié)果等于5，求這個(gè)數(shù)？③在一根繩子上一次穿2個(gè)紅珠、2個(gè)白珠、5個(gè)黑珠，并按照此方式反復(fù)，如果從頭開(kāi)始數(shù)，直到第50顆，那么其中白珠有多少顆？諸如此類(lèi)的數(shù)學(xué)題都可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生之間可以相互交流，在交流中提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)積極性。第三，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要重視學(xué)生的自主性，保證全面提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)體系，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第四，小學(xué)教師需要全面改革自身教學(xué)方式，使小學(xué)生可以在全面參與的情況下，逐步提升學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的減負(fù)提質(zhì)工作并不能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師要充分尊重學(xué)生的主體性，在采用教學(xué)方法時(shí)做到以學(xué)生為本。合理優(yōu)化教學(xué)時(shí)間、采用最優(yōu)教學(xué)方法、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)這一系列的教學(xué)手段的實(shí)施，學(xué)生的課業(yè)壓力會(huì)逐漸減少，數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)得到高效提升。