放飛思維的翅膀
——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)展、提升學(xué)生的思維能力

陳愛(ài)艷

(江蘇省漣水縣第四中學(xué) 江蘇 漣水 223400)

一、制定具體而詳實(shí)的計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)極具針對(duì)性的活動(dòng)，而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力又是其基本目標(biāo)之一，因此在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中必須要從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，當(dāng)然在制定目標(biāo)的過(guò)程中也要注意一些問(wèn)題。首先，教師在制定計(jì)劃之前需要了解當(dāng)前所教授年級(jí)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)目標(biāo)，要保證所設(shè)置目標(biāo)切合當(dāng)前義務(wù)課程教育大綱要求。其次，教師必須要根據(jù)思維能力培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要合理選擇教學(xué)方法，從而提升教學(xué)效率。再次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)，針對(duì)不同情境中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。最后教師還要針對(duì)學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的具體表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反思，通過(guò)不斷反思來(lái)完善自身的教學(xué)行為，并調(diào)整學(xué)生思維能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還要針對(duì)具體的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

二、注重教學(xué)環(huán)境建設(shè)

對(duì)于初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文思維能力是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)生的基礎(chǔ)，而學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思維又是關(guān)系到語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。要保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思維就必須要給予學(xué)生一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中逐步產(chǎn)生思維的動(dòng)力，進(jìn)而主動(dòng)投入到其中。通過(guò)大量實(shí)踐教學(xué)表明，創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法之一，良好的教學(xué)環(huán)境能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置情況，設(shè)計(jì)出具體的情境，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教師在進(jìn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中必須要有計(jì)劃、有步驟，首先必須要保證教師為學(xué)生所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境是一種民主平等的環(huán)境，在這一環(huán)境中所有的學(xué)生都處于平等位置，同時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑經(jīng)典和權(quán)威，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證主義精神。其次要積極有效的來(lái)對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題中的閃光點(diǎn)。最后，教師還要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題的欲望。

三、合理選擇思維方法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維能力培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的能力，針對(duì)思維能力的培養(yǎng)必須要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)傳授學(xué)生具體的思維方法從而逐步提升學(xué)生的思維能力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳授給學(xué)生的思維方法有很多，包括分析法、比喻法、聯(lián)想法、觀(guān)察法等等，其中又以觀(guān)察法和聯(lián)想法最為重要。

觀(guān)察法是語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)的重要方法之一，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，常見(jiàn)的觀(guān)察法包含了順序觀(guān)察以及對(duì)比觀(guān)察。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在其教育研究中指出，在觀(guān)察中思考，在思考中觀(guān)察，從而有效的將思考與觀(guān)察融合在一起。對(duì)于初中語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，許多的語(yǔ)文課文作品都必須要學(xué)生從細(xì)微處來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，只有進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察才能真正體會(huì)到文章所敘述的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到作者所采用的觀(guān)察方法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的觀(guān)察能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，最終影響到學(xué)生的思維能力。

聯(lián)想法是語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)的又一重要方法，聯(lián)想是指由一人一物想象到另外的人或事物，這是我們?nèi)祟?lèi)大腦的基本能力之一，同時(shí)也是人類(lèi)大腦對(duì)存在事物進(jìn)行加工及改造的一個(gè)新的過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課文《天上的街市》一文時(shí)，作者就引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將街道上的燈光比喻成天空中的星光，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句向?qū)W生展示了一幅優(yōu)美的景象。

四、注重課堂互動(dòng)及課后反思

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)理論多種多樣，建構(gòu)主義理論就是其中最著名的理論之一。建構(gòu)主義理論指出，當(dāng)前社會(huì)文化對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了重要的影響，其強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)啊喲注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)有效的情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)師生之間的交流，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，不斷提升學(xué)生的思維能力。

另外，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生思維能力的重要依據(jù)。例如教師要通過(guò)有效的語(yǔ)言激勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)其欣賞，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)較好的地方進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)出，讓他們有一種被關(guān)注感。此外教師還要不斷提升自身的教學(xué)能力，做好相應(yīng)的教后反思工作，不斷完善自身的教學(xué)能力，通過(guò)自身高超的語(yǔ)言藝術(shù)和能力，來(lái)影響學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、慷慨的鼓勵(lì)

世界上不會(huì)有相同的兩片樹(shù)葉，對(duì)于課堂上的問(wèn)題，不同的學(xué)生也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、不同的回答，我們教師要充分尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了幾類(lèi)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，分享給大家。一是對(duì)問(wèn)題回答得優(yōu)秀的同學(xué)我們要大加贊揚(yáng)。如“你真厲害！”、“我真佩服你！”、“你真行，這么難你都能想得出來(lái)。”二是對(duì)問(wèn)題回答僅僅是正確的同學(xué)要予以肯定。如“回答得很標(biāo)準(zhǔn)，相信你下次會(huì)更有文采的。”在鼓勵(lì)的同時(shí)對(duì)他提出了希望。三是對(duì)問(wèn)題回答錯(cuò)誤的同學(xué)要用寬容的態(tài)度，千萬(wàn)不能打擊，以免傷害他們的自尊心，阻止他們思維的發(fā)展。我們可以這樣說(shuō)“你再想想?！?、“你能行，換個(gè)思路考慮?！庇辛诉@樣慷慨的鼓勵(lì)，再加之因勢(shì)利導(dǎo)，相信學(xué)生們一定能勇于參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)表自已的意見(jiàn)，充分展示自已的思想。

五、啟迪思維的練習(xí)與作業(yè)

練習(xí)與作業(yè)是每堂課的重要環(huán)節(jié)，它是檢測(cè)教學(xué)效果的一種重要手段，也是發(fā)展、提升思維的一個(gè)重要方式。新課程理念在練習(xí)與作業(yè)方面“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”，要求“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”。這其中的種種能力都關(guān)涉到學(xué)生思維的訓(xùn)練，因而我們?cè)谠O(shè)置練習(xí)與作業(yè)時(shí)要充分考慮到怎樣發(fā)展、提升學(xué)生的思維。