小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)

孫麗娟

(江蘇省漣水縣蔣庵中心小學(xué) 江蘇 漣水 223400)

小學(xué)語文以傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力、進行思想教育為己任，小學(xué)語文在其中發(fā)揮的重要作用主要體現(xiàn)在知識傳授、能力培養(yǎng)、性格塑造、思想引領(lǐng)等方面，教師的素養(yǎng)將直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)具備較強的政治素養(yǎng)和高尚的道德情操、完善的知識結(jié)構(gòu)和良好的文學(xué)修養(yǎng)、多樣的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容、活躍的思維能力和獨特的創(chuàng)新精神。

一、較強的政治素養(yǎng)和高尚的道德情操

小學(xué)語文教師的政治素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的價值觀與人生觀的樹立與培養(yǎng)，因此加強自身的政治素養(yǎng)，以身作則，言傳身教，將政治素養(yǎng)寓于教學(xué)工作中，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際相結(jié)合，從而在潛移默化中影響學(xué)生，做好學(xué)生的引路人。高尚的道德情操是指小學(xué)語文教師敬業(yè)愛生、為人師表的職業(yè)守則。敬業(yè)愛生是教師以崇高的職業(yè)理想立身教學(xué)工作，以學(xué)生健康成長與知識傳授為己任，真正關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做好教育教學(xué)與思想引領(lǐng)工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。為人師表是教師模范遵守社會公德，嚴以律己，引領(lǐng)新風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

二、完善的知識結(jié)構(gòu)和良好的文學(xué)修養(yǎng)

完善的知識結(jié)構(gòu)包括小學(xué)語文教師的學(xué)科性知識、教育性知識、文化知識與實踐性知識。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要注重構(gòu)建、完善自身的知識體系，把握好教學(xué)工作中核心的學(xué)科性知識，深入貫徹教育性知識，努力拓展文化知識，把握好實踐性知識，提高教學(xué)效率，調(diào)動知識儲備，運用科學(xué)的教育教學(xué)方法，服務(wù)于學(xué)生知識學(xué)習(xí)與健康成長。

良好的文學(xué)修養(yǎng)是指小學(xué)語文教師在語言材料積累、語言實踐活動、綜合性學(xué)習(xí)、開發(fā)與利用課程資源和創(chuàng)設(shè)良好語文學(xué)習(xí)環(huán)境的能力與素養(yǎng)。因此，教師要學(xué)習(xí)掌握一定的文學(xué)理論知識，廣泛閱讀中外文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)創(chuàng)作能力，具備一定的文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)掌握一定的文學(xué)理論知識是對文學(xué)的含義、文學(xué)作品的類型、風(fēng)格、流派等知識做了解和歸類，應(yīng)用于教學(xué)實踐;廣泛閱讀中外文學(xué)作品，體會文學(xué)作品的語言、構(gòu)架與立意，豐富自己的文化底蘊、審美體驗與精神內(nèi)涵，并積累寫作素材;具備一定的文學(xué)創(chuàng)作能力是語文教師自身業(yè)務(wù)能力的綜合體現(xiàn)，通過閱讀、積累掌握文學(xué)形式，以獨特的視角觀察生活，能清楚表達自己的思想，逐漸提升，從而形成自己的文學(xué)語言特色，創(chuàng)作出有思想、有靈魂、有底蘊、有感染力的文學(xué)作品;一定的文學(xué)鑒賞水平有助于引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的體會，做到知其然和所以然，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和思維水平。

三、多樣的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容

多樣的教學(xué)手段是指小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)情采用適用于不同課時、不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，如使用多媒體教學(xué)手段、分組討論、教學(xué)活動與游戲等手段，以豐富課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升動力，使學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂于接受的活動。同時教師要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異，具體問題具體解決，實現(xiàn)個性化教學(xué)。豐富的教學(xué)內(nèi)容要求小學(xué)語文教師要立足教材，充分發(fā)揮教材的引導(dǎo)作用，通過教材課文的講解授予學(xué)生語文基礎(chǔ)理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生對于語文學(xué)科的感情，領(lǐng)會文章段落大意。在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將生活中的語文知識與內(nèi)容吸收進課堂，努力貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，開闊眼界，拓寬思維。

四、活躍的思維能力和獨特的創(chuàng)新精神

思維能力是指語文教師在實際教學(xué)工作中圍繞語文教學(xué)工作形成的理解力、分析力、綜合力、概括力、抽象力、判斷力的能力存在，是語文教師在教學(xué)過程中在遇到問題、解決問題時的思考過程與能力?；钴S的思維能力有助于教師在諸多的教學(xué)資源與信息中迅速、有效地捕捉、獲取適用教學(xué)資源與信息，以豐富教學(xué)內(nèi)容，解決實際教學(xué)工作中遇到的諸多問題?；钴S的思維能力是教師教學(xué)素養(yǎng)的重要部分，面對新的問題，尋求新的解決方法。小學(xué)語文教師的創(chuàng)新精神貫穿于教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容選定到課堂組織、課堂導(dǎo)入，都需要教師推陳出新，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、心理狀況與興趣愛好及時進行調(diào)整和創(chuàng)新。因此要求教師要善于把握時代脈搏，以獨特的視角挖掘現(xiàn)實生活中的語文素材，并開發(fā)其為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而實現(xiàn)教學(xué)的互動，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補充到教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過程的最重要的組成部分之一。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)做到，小學(xué)語文教師的閱讀儲備也應(yīng)是豐富的。小學(xué)語文教學(xué)中，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)文學(xué)知識，更應(yīng)提倡大語文教學(xué)觀。小學(xué)語文教師在閱讀儲備的內(nèi)容上，也應(yīng)體現(xiàn)以文學(xué)為主的綜合性，要博覽群書，特別是科技書籍。時代在不斷發(fā)展，新的理念、新的思想不斷誕生，課本不一定能跟上這個世界新陳代謝的步伐，對學(xué)生要加強課外的知識積累，要求學(xué)生多讀書，提高語文水平，提高綜合素質(zhì)，這就需要語文教師不斷閱讀，及時消化，彌補教材的不足，使自己、自己的課堂、自己的學(xué)生能夠緊跟時代步伐，成為時代的佼佼者，從而實現(xiàn)自身的價值，為人類的偉大教育作出最大的貢獻。