禮儀對學(xué)前兒童在德育中的啟示

萬 瓊

(宜昌市興山縣城區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)古夫園 湖北 宜昌 443700)

禮儀是人類文明的標(biāo)尺,是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。幼兒時(shí)期不僅是智力開發(fā)的重要階段,更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。其間,文明禮儀的養(yǎng)成教育對幼兒的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此,我們應(yīng)教育幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、交往方法等基本禮儀,鼓勵(lì)幼兒敢說、愛說、多說、會說,主動與人交往,從小養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,使之成為未來世界的主力軍。怎樣開展幼兒文明禮儀教育呢?依據(jù)近年來幼兒工作實(shí)際,筆者認(rèn)為幼兒文明禮儀教育需多種方法多管齊下,方能奏響文明的樂章。

一、啟發(fā)引導(dǎo)――曉之以理

1、用環(huán)境熏陶進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):環(huán)境對幼兒文明語言的形成,禮貌行為的發(fā)展,具有很重要的熏陶感染作用。我們在各班活動室的環(huán)境布置上下功夫,把有關(guān)主題活動的圖片張貼在墻壁上,提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范,讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學(xué)習(xí)禮儀。如:大班老師就在學(xué)期初把教室的環(huán)境布置進(jìn)行相應(yīng)的改變,用圖文并茂的形式讓孩子們更好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)禮儀。中小班也分別著重在交往禮儀和生活禮儀方面對環(huán)境進(jìn)行了整理和調(diào)整。

2、用游戲活動進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):游戲是幼兒最喜歡的活動,也是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段。在游戲中,幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發(fā)揮,對于難以理解的社會道德觀念,僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往收效甚微。我們針對幼兒好動的天性,設(shè)計(jì)趣味性濃、樂于參與的游戲,引導(dǎo)幼兒在看中仿,在動中學(xué),讓他們在游戲活動中受到啟發(fā)和教育。例如:我們設(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》,游戲中,孩子們在你爭我趕地盡情表現(xiàn)自己的同時(shí),懂得了什么是助人為樂。這樣用游戲進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),深化了幼兒對同伴的情感,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的美好情感,讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄地綻放。

3、用同伴評價(jià)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):現(xiàn)在的幼兒大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長。常常表現(xiàn)為言行不一,愛發(fā)脾氣,以大欺小,想得到的東西一定要得到,搶其他小朋友的東西。因而若要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事,它需要在幼兒不斷的自我重復(fù)和習(xí)作中形成,還需要社會的關(guān)心、家長的監(jiān)督、教師的指導(dǎo)、同伴的幫助。我們特別注重幼兒之間互幫互助,讓幼兒參與到教育中來。如:采用評選的方式請幼兒來做值日生、禮儀寶寶等,幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?無形間對自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確,在互相幫助中體會到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。還以民主評議的方法,讓幼兒對小干部們進(jìn)行民主評議,使他們更好地認(rèn)識是非、對錯(cuò)、美丑。

二、情景感染――動之以情

1、通過講故事來熏陶幼兒。老師抓住教育契機(jī),講述幼兒感興趣的故事、身邊發(fā)生的新鮮事,讓他們在鮮活故事的熏陶中逐步懂得交往,學(xué)習(xí)文明禮儀。

2、設(shè)置情景來引導(dǎo)幼兒。通過設(shè)置情景,讓幼兒在活動中明白禮儀常識并身體力行,成為一個(gè)個(gè)講禮儀的小大人。如:在語言教學(xué)活動《小山羊蓋新房》中,滲透禮儀教育,幼兒容易理解,樂于接受,愿意模仿,教育效果明顯。教學(xué)時(shí),我們先讓幼兒觀察背景圖,理解圖畫,再讓幼兒用語言表達(dá)圖意,然后分角色進(jìn)行表演。幼兒在看圖會意、看圖說話、仿圖表演的過程中,提高了說話能力。同時(shí)也受到文明禮貌的教育。

3、通過游戲表演感染幼兒。幼兒對游戲表演易于接受也喜歡參與,我們常利用簡單的故事和道具讓幼兒在游戲表演中接受禮儀教育的滲透感染。如:在《小小超市》這個(gè)游戲中,我們老師先帶領(lǐng)幼兒到超市觀察,看看超市里的阿姨們是怎樣和顧客交流的,然后讓幼兒回到幼兒園再開展類似的情境表演活動。老師參與幼兒的情景游戲之中。幼兒即玩得開心,又學(xué)會了購物禮儀、交往禮儀等知識,在潛移默化中得到教育。

三、榜樣示范――示之以范

俗話說的好,榜樣的力量是無窮的。在活動中,我們樹立各種禮儀教育的榜樣,使之示范影響幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀。

1、樹立教師榜樣。我們首先要求教師在各方面要做到講禮儀,成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

2、樹立家長榜樣。家長是孩子的第一任老師。許多教育家與名人非常強(qiáng)調(diào)家庭禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng),他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人。父母是孩子在生活中模仿的主要對象,如果父母平時(shí)敬老愛幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的行為會深深地影響孩子情感。為此,我們認(rèn)真做好家長的教育工作,引導(dǎo)家長以身示范,樹立典范。

3、樹立幼兒榜樣。在大班年段我們開展了爭做“禮儀寶寶”活動,讓孩子們評選出禮儀寶寶,然后參加幼兒園的晨檢活動。在中小班我們開展了“我是值日生”和“乖寶寶”活動。這些孩子起到了很好的榜樣示范作用。這樣既促進(jìn)了孩子相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí),又可以讓他們形成良好的禮儀。

四、行為訓(xùn)練――導(dǎo)之以行

禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識的過程,也是一個(gè)在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練的過程。幼兒理解能力差,抽象的理論和空洞的說教對他們來說,教育效果并不十分明顯。因此,在說理的同時(shí),我們布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒去練習(xí),使他們在實(shí)踐中體會樂趣,加深印象。具體采用了以下行為訓(xùn)練:

1、我們要求幼兒每天主動與老師、同伴相互問好、問早,每天離園與老師、同伴道再見;

2、在家訪的同時(shí),教師也到幼兒家去家訪,檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀,如何招待客人;

3、組織幼兒到超市購物,組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;

4、組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;

5、組織幼兒觀看禮儀動畫片等等;

6、大班幼兒我們還適當(dāng)?shù)陌才潘麄兊洁徖锇嘟钖|西,以培養(yǎng)他們的交往禮儀。在實(shí)踐中孩子們會主動禮貌地問好,禮貌地再見,交往能力得到鍛煉,自信心和語言表達(dá)能力得到提高,形成了良好的禮儀行為。

通過近幾年的努力,我園幼兒禮儀教育取得了明顯成績。

1、促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。懂得了生活中待人接物的基本禮儀,知道在公共場所所要遵守各種行為規(guī)范。能和大人一起分享食物、不挑食、不偏食,在同伴的交往中他們會自由的結(jié)伴,能靈活運(yùn)用禮貌用語,有了玩具不爭搶,懂得互相謙讓,協(xié)商著玩。

2、形成了“文明大方,善于交往”的良好個(gè)性。他們能大膽與人交往,能進(jìn)行自我介紹;在家庭中接聽、撥打電話時(shí)表現(xiàn)出文明大方。

3、促進(jìn)了幼兒審美能力的發(fā)展。幼兒從自身儀表儀態(tài)的美延伸到體驗(yàn)大自然中的美與不美,他們會對“飛揚(yáng)的垃圾,被破壞的綠化,骯臟的小河……”提出改進(jìn)措施,形成從小做文明公民的意識,懂得保護(hù)自然環(huán)境。

4、在禮儀課題的研究中,我們教師也伴隨著幼兒一道成長起來。大家的科研意識不斷增強(qiáng),教研能力不斷提高。教師的撰寫能力、表達(dá)能力、組織應(yīng)變能力都有了很大的提高。

在禮儀教育中,盡管我們還存在著一些不足之處,但爭做禮儀寶寶、爭創(chuàng)文明班級、樹立文明園風(fēng)的良好風(fēng)氣在全園上下已經(jīng)悄然形成。