小學班主任德育教育有效性探究

吳觀德

德育教育是素質教育中的重要組成部分。在小學教育中，班主任要注重德育教育，根據班級的具體情況設計教育內容，培養(yǎng)學生的自制能力，提高他們的道德素質，使他們能夠在掌握文化知識的同時，具備較高的道德品質。在德育教育過程中，班主任要發(fā)揮榜樣作用，利用言傳身教的方式指導學生樹立正確的道德觀，推動班級德育教育工作的順利開展。

一、做好榜樣作用，加強對學生的引導

班級是學校開展德育教育的單位。在小學教學中，班主任在管理班級過程中，擔任著對學生進行德育教育的重任。通過開展有效的德育教育，使班級的凝聚力增強，形成良好的班風班紀，給學生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。在德育教育中，教師要發(fā)揮榜樣作用，利用自己的言行舉止對學生進行潛移默化的影響，使學生樹立正確的道德觀，并嚴格要求自己的行為舉止，使他們的道德素質有效提高。在發(fā)揮教師的榜樣作用時，教師可以通過以下方法進行：（1）使用文明用語。在和其他教師、學生交流時，教師要使用文明用語，使學生在教師的榜樣作用下養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習慣。（2）認真書寫板書。良好的書寫習慣對學生的學習有較大的促進作用。為了提高學生的書寫能力，教師要從自身做起，在寫板書時要做到字跡工整。（3）和其他教師建立友好和諧的關系。教師和同事之間要搞好團結，努力幫助有困難的教師。在教師的影響下，學生之間也能建立和諧的關系，在學習中互幫互助。通過教師在各方面的言行舉止，對學生起到了榜樣和引導作用，使學生在教師的影響下養(yǎng)成良好的行為和語言習慣，有效提高他們的道德素質。

二、抓好德育教育契機，使教育工作獲得實效

在小學教學中，班主任要開展德育教育工作，需要抓住教育環(huán)節(jié)的契機，讓學生在學習和活動中受到德育教育，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，使他們始終用正確的道德觀來約束和審視自己的行為，不斷改正存在的問題，促進他們道德素質不斷發(fā)展。

1.在語文教學中開展德育教育。在小學語文教材中包括很多具有教育意義的課文，在教學這些課文時，教師要對學生進行德育教育的滲透，使學生在學習課文時懂得道理，提高他們的道德意識。

2.在班會中開展德育教育。班會是班主任總結一周學習情況和活動情況的周會。在班會活動中，教師指出班級活動中存在的問題，并讓他們進行討論，找出解決問題的方法和措施。例如，課堂上有學生不遵守紀律、班級活動不積極參與、亂扔垃圾、打人等行為，針對這些行為讓學生進行討論，找出改正的方法。通過在班會上進行平等、民主的交流，使學生能夠發(fā)揮在班級中的作用，能提高他們的班級責任感，增強他們的自我約束力，盡量避免出現上述行為，養(yǎng)成良好的行為和學習習慣。

3.在班級活動中滲透德育教育。在小學班級活動中，教師要抓好時機開展德育教育，讓學生增強班級榮譽感，發(fā)揮自己對班級的作用，積極參與到班級活動中。例如，在班級勞動中，教師要培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識，使他們?yōu)榱藙?chuàng)設良好的班級環(huán)境積極勞動，并努力維持班級的衛(wèi)生區(qū)域。在學校運動會的拔河比賽中，教師要培養(yǎng)學生的團隊意識，讓他們通過團結合作贏得比賽的勝利，感受到集體的力量。通過在活動中滲透德育教育，能增強學生對班級的責任感，為了班集體的榮譽不斷努力，有利于班級良好班風的形成，推動德育教育工作的順利開展。

4.在家校合作中進行德育教育。小學生在成長過程中，家長的道德習慣和道德行為對學生具有較大的影響力。因此，小學班主任在進行德育教育時要加強和家長的合作，使家長在家庭生活中能引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使他們的道德品質得到有效發(fā)展，塑造美好的心靈，提高他們的道德素質。

三、關注后進生，有效完成后進生的轉化

在小學德育教育工作開展過程中，教師要平等對待每一個學生，使他們在教師的關愛和指導下健康快樂地學習和成長，促進他們綜合素質的發(fā)展。在德育工作中，教師要重點關注后進生，了解后進生在學習和生活中存在的困難，幫助他們解決這些困難，使他們減少生活和學習的壓力，積極樂觀地投入到學習和班級活動中，和其他學生建立友好的關系。在激發(fā)后勁生的學習興趣后，教師要關注他們的學習進度，在他們掌握了課堂上所學內容后對他們進行表揚，使學生把教師的激勵轉化成學習動力，積極學習，并在課外時間努力學習以前落下的知識，使他們在學習成績有效提高的同時，道德素質也獲得提高，嚴格遵守班級的規(guī)章制度，上課時積極回答教師提出的問題，積極參與班級組織的各項活動，有效完成后進生的轉化。例如，我班里有一名學生特別喜歡唱歌，經常在上學、放學路上唱歌，但是他在學習上存在很多困難，成績很差。在班級活動中，這名同學很少表現自己，在班級組織的元旦聯(lián)歡會上也不愿意參與表演。針對這名學生的情況，我先和他進行了交流，肯定了他歌唱得很好，老師特別喜歡聽。通過積極有效的交流，這名學生向我吐露了心聲，他媽媽給他生了一個小弟弟，爸爸媽媽每天圍著小弟弟轉，對他的學習不聞不問，在寫家庭作業(yè)遇到問題時得不到家長的指導，積累的問題越來越多，他對學習也失去了興趣。了解了學生的具體情況后，我給他制定了有針對性的學習方案，并在課堂上多關注他，讓他回答比較簡單的問題。隨著學生自信心的提高，他對學習又重新燃起了興趣，漸漸的融入了班級中，和其他學生共同進行學習，積極參與各項活動，為爭取班級的集體榮譽而努力。

總之，小學班主任德育教育任重而道遠，教師需要充滿耐心和愛心，開展德育教育工作，使學生在教師的引導下樹立正確的道德觀，在生活和學習中保持樂觀向上的態(tài)度，積極參與到班級學習和活動中。在德育教學工作中，教師要及時把握教育契機，在教學的各個環(huán)節(jié)向學生進行德育滲透，使他們的道德品質獲得不斷提高，推動德育教育工作的有效開展，取得良好的教育效果。endprint