《有序數(shù)對》教學設計

廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)初級中學 楊柳妃

一、教材分析

本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級上冊第三章《平面直角坐標系》的第一節(jié)《有序數(shù)對》。平面直角坐標系是學生初中階段學習函數(shù)的基礎，而本節(jié)課又是學習平面直角坐標系的前提，也直接關系到后面對函數(shù)圖象的學習，同時這也是將幾何圖形向數(shù)轉化的初步內容。有序數(shù)對的學習，讓學生從一維空間發(fā)展到二維空間，體會數(shù)形結合的思想。

二、學生分析

七年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，對于生活中如何去確定一個物體的位置并不陌生。因此，從生活中入手，更能讓學生理解好有序數(shù)對。同時，課堂中給予學生充足的時間去探討問題，讓學生真正理解知識。

三、教學方法

四、教學目標

知識目標：

1.了解有敘述對的意義，通過學習懂得如何確定位置， 步發(fā)展空間觀念

2.能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置

3.通過學習用有序數(shù)對表示位置，發(fā)展符號感及抽象思維能力

過程與方法：

通過現(xiàn)實的情景感受用有序數(shù)對表示位置的過程，在游戲中學習有序數(shù)對。

情感與態(tài)度：

1.培養(yǎng)學生合作交流意識和探究精神。

2.經(jīng)歷用有序數(shù)對表示未知的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段。

本節(jié)課遵循以“學生為主體，教師為主導，在游戲中學”。新課程標準中提到：“動手操作，自主探索，合作交流”的學習方式。因此在教學中，以學生動手嘗試，教師與學生的互動、學生與學生的互動方式，不斷激發(fā)學生對問題的好奇心。通過創(chuàng)設問題情境，教師不斷引導、指導、反饋、評價，學生逐步探究、討論、交流、練習，從而學會知識，能夠感受到數(shù)學學習帶來的樂趣。

五、教學重點及難點

教學重點：1.有序數(shù)對的意義

2.用有序數(shù)對表示位置

教學難點：1.對有序數(shù)對中的“有序”的理解

2.用有序數(shù)對解決實際問題

六、教學過程

七、教學反思

本節(jié)課旨在通過豐富的實例讓學生感受有序數(shù)對在生活中的實際應用，使學生明確有序數(shù)對的意義和作用。在教學情境的創(chuàng)設上，通過實際例子讓學生初步感知如何確定一個位置，同時體會數(shù)學來源于生活，也作用于生活；在教學素材的選取上，盡量選取學生熟悉的，能夠激起興趣的例子及習題，讓學生能夠更好的理解有序數(shù)對；在教學方法上，主要采用教師引導、學生動手操作、學生合作交流等方式相結合。同時在教學中，采用文字表述、游戲的不同方式。使原本枯燥的、抽象的數(shù)學通過與實際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去那種填鴨式的教學方法，始終把學生放在主體位置上，每一個環(huán)節(jié)的設計都考慮學生的現(xiàn)有知識經(jīng)驗。