淺析青少年思想道德教育中家庭教育資源開發(fā)與利用研究

孫建奎

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們對青少年的思想道德養(yǎng)成也越來越重視，青少年時期是思想和道德塑型的重要時期，并且青少年是我國未來的主力軍，他們的思想道德會影響他們未來的生存狀態(tài)。然而，在青少年思想道德教育過程當中，家庭的教育也占據(jù)了關(guān)鍵的地位，家庭教育資源已經(jīng)成為青少年思想道德教育過程中的重要組成部分之一，因此，要想樹立青少年的思想道德就必須懂得正確地開發(fā)和利用家庭教育資源。對青少年思想道德教育中家庭教育資源的開發(fā)和利用展開分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：青少年思想道德教育；家庭教育資源；開發(fā)；利用

社會在一天天不斷進步，我國的家庭生活質(zhì)量也在逐漸提升，作為父母也應(yīng)該將自身的知識素養(yǎng)進行一定的提高，才能做到與時俱進，而在這種新形勢之下，青少年的思想道德教育也顯得尤為重要。但是，在青少年思想道德教育中家庭教育資源仍然得不到正確的利用，不少家長認為孩子在青少年時期時，并不了解他們的思想和想法，而青少年也不讓父母過多介入自己的生活，家庭關(guān)系也因此變得緊張。實際上，家庭教育對于青少年的思想道德養(yǎng)成起到的作用遠比父母和孩子想象得多。

一、青少年思想道德教育中家庭教育資源的開發(fā)

1.外引

外引意思是指借助家庭教育之外的東西去填充思想道德養(yǎng)成過程中的必要性因素，但是這些因素可以是決定性的，也可以不是決定性的，因為它可以參與或主導(dǎo)家庭教育資源的開發(fā)。可以將學(xué)校和社會的力量加入到家庭教育當中來，青少年和學(xué)校接觸的時間比較多，將其引入，就會豐富家庭教育的資源庫。而社會對于任何人的影響力都是非常巨大的，尤其是青少年，在青少年階段，他們的想法行動都比較活躍，更容易受到外部因素的影響，可能在社會上受到了某種挫折，內(nèi)心就會產(chǎn)生挫敗感，而因此遭到內(nèi)心想法的變故。但是在對其進行思想教育時需注意，家庭教育必須是具有時代性和可操作性的，這是其教育實施的前提。社會不管是經(jīng)濟還是物質(zhì)的建設(shè)都發(fā)生著很大的變化，如果家庭教育所呈現(xiàn)出來一種死板、老套的形象，那么是不會深入青少年的內(nèi)心，也不利于他們思想道德的塑型和養(yǎng)成.

2.內(nèi)創(chuàng)

內(nèi)創(chuàng)是指利用原有并且已經(jīng)掌握了的方法或是科學(xué)技術(shù)不斷地挖掘出家庭教育資源的能力，同時，在原基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、突破，以此來推動青少年思想道德教育中家庭教育的新形勢。家長必須創(chuàng)新和突破舊思維，突破的本質(zhì)本來就是創(chuàng)新，將其舊思維進行更進，家長必須先將自己的創(chuàng)新精神給予培養(yǎng)，獨創(chuàng)心意，可以發(fā)現(xiàn)家庭教育的問題在什么地方，這樣才能找到根源進行青少年思想道德教育的實施。另外，家長還要學(xué)會去整合教育資源，資源是家庭教育實施的根本性基礎(chǔ)要求，如果沒有資源何來之后的教育。在原有資源的基礎(chǔ)上，將其進行重復(fù)配置，進而整合和改進，以此來得到全新、與時俱進的家庭教育資源。

二、青少年思想道德教育中家庭教育資源的利用

1.組建家長委員會

成立家長委員會是促進學(xué)校與家長共同管理學(xué)校、共同教育孩子的有效辦法。學(xué)校將不同工作崗位、不同階層的家長組成了學(xué)校、班級兩級委員會，健全組織，明確職責(zé)，暢通家校交流的渠道，協(xié)調(diào)家校合作活動的開展。從家長委員會著手做好對家長的宣傳動員工作，使家長理解共同開發(fā)教育資源的責(zé)任和義務(wù)，讓家長明白教育是全社會的事情，只有通過學(xué)生家庭教育資源的共享，才更有利于自己孩子的全面健康成長。學(xué)校還要制定家長委員會制度，建立家校課程資源的相互轉(zhuǎn)化機制，強化各種公共資源間的相互聯(lián)系、廣泛交流與共享，使一部分家長主動申請?zhí)峁┠撤矫娴馁Y源，成為課程的積極建設(shè)者。

2.開辦家長學(xué)校

家長學(xué)校不能流于形式，要制定家長學(xué)校的章程，并形成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、校外輔導(dǎo)員、教育專家形成的講師團，比如，學(xué)校邀請一些專家到校共建家長學(xué)校，老師定期到學(xué)校開展家?；顒印Ｔ谵k學(xué)過程中，強化考勤制度，評比優(yōu)秀學(xué)員，真正達到鼓勵先進，促進教育目標的實現(xiàn)。家長學(xué)校的形式多樣，如聆聽專家發(fā)言、專題講座、家長經(jīng)驗談、學(xué)生心聲表白、家長與老師對話等

形式。

3.開展親子活動

學(xué)?？梢蚤_展形式多樣、內(nèi)容新穎別致的親子活動。比如“關(guān)愛心連心”圓愛·中國夢大型公益活動走進同里中學(xué)。學(xué)校的教師、學(xué)生、家長以及來自全國各地的義工匯聚在體育館，快樂游戲，傳遞關(guān)愛，平等對話，用心分享?！瓣P(guān)愛心連心”大型公益活動以體驗式學(xué)習(xí)方法為基本模式，通過游戲、練習(xí)、分享，讓學(xué)生、家長、老師三者猶如一個團隊，放下平日自己的身份、年齡、角色，回到人與人之間最根本的平等關(guān)系，通過一系列不同形式的體驗活動，進行心與心的溝通，感受和領(lǐng)悟更有效的溝通方法，接納、欣賞和關(guān)懷別人，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)教師的教育理想，建立嶄新的人際關(guān)系，從而創(chuàng)造一個融洽和諧的社會。

青少年思想教育教育的過程，家庭教育扮演著無可取代、不可或缺的角色，甚至是青少年思想道德養(yǎng)成的決定因素，因此，家長必須懂得正確開發(fā)和利用家庭教育資源，才能促進青少年的思想道德建設(shè)。

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