關(guān)于普通高中體育藝術(shù)班管理的研究

謝國平

摘 要：近些年來，很多普通高中都紛紛開設(shè)了藝體班，也有很多具有藝體特長的學(xué)生通過藝體班而順利考上了理想的大學(xué)。在對藝體班普高日常管理中，老師們?nèi)狈w育藝體班的管理經(jīng)驗，很多體育藝術(shù)生不喜歡上文化課，但是體育藝術(shù)生在高考中對文化的要求卻很高，只有文化課和專業(yè)考試均通過大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，才可以順利考上理想學(xué)府，二者缺一不可。因此，主要研究普通高中體育藝術(shù)班管理方法，通過實施高效的教學(xué)方法來提升體育藝術(shù)班學(xué)生的文化知識和專業(yè)成績，幫助學(xué)生順利考上理想大學(xué)。

關(guān)鍵詞：普通高中；體育藝術(shù)班；管理；研究；分析

近些年來，隨著國家教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，普通高中的教學(xué)模式和方法也在不斷變革，在普通高中學(xué)校當(dāng)中，藝體班是不可或缺的一部分。但是普通高中在體育藝術(shù)班的管理上多實行“散養(yǎng)式”管理，且藝體班的學(xué)生多對文化課都不感興趣，因而很多普高體育藝術(shù)生的文化課成績并不高，但是在高考大潮中，體育藝術(shù)生不僅要通過專業(yè)考試，還要考文化知識，只有專業(yè)和文化均通過錄取線才能夠順利考上大學(xué)。因此，老師們要重視對體育藝體班文化課與專業(yè)課的教學(xué)，幫助體育藝術(shù)生們順利考上大學(xué)。

一、分析普通高中體育藝術(shù)班管理的現(xiàn)狀

目前，在很多管理普通高中體育藝術(shù)班上均存在一定的問題，普通高中體育藝術(shù)班的學(xué)生存在一定厭學(xué)的心理，往往重專業(yè)而輕文化，對文化課的學(xué)習(xí)根本不上心，不重視對文化課的學(xué)習(xí)。在課堂上不專心聽講，注意力不集中，靜不下心來學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)也沒有興趣和激情，再加上很多同學(xué)不服從老師的管理，使得很多文化課程的教學(xué)活動很難正常開展。因此，只有不斷想方設(shè)法加強(qiáng)對普通高中體育藝術(shù)班的文化課和體育課程的教學(xué)與管理，才能夠更好地提升體育藝術(shù)班學(xué)生文化課和專業(yè)課的成績。

二、普通高中體育藝術(shù)班管理的方法

普通高中體育藝術(shù)班的管理要結(jié)合體育藝術(shù)班學(xué)生的個性化特點來因材施教，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，從而更好地提升普通高中體育藝術(shù)班的管理效率，使得高中體育藝術(shù)班能夠更加健康、順暢地進(jìn)行日常教學(xué)活動，也促進(jìn)高中體育藝術(shù)班的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化課程和專業(yè)課程。

1.因材施教

為了能夠更好地管理普通高中體育藝術(shù)班的學(xué)生，使得高中體育藝術(shù)班能夠有序發(fā)展。高中體育藝術(shù)班的老師們要針對體育藝術(shù)生的個性化特點來進(jìn)行教學(xué)和管理。普通高中體育藝術(shù)班老師們要對每個體育藝術(shù)生進(jìn)行充分的了解，多與體育藝術(shù)生們進(jìn)行交流與溝通，通過對高中體育藝術(shù)班學(xué)生的了解和性情的掌握，擴(kuò)大與體育藝術(shù)生們之間的溝通和交流，拉近了普通高中體育藝術(shù)班師生之間的關(guān)系，逐步建立師生之間的信任關(guān)系，從而更加方便對高中體育藝術(shù)班的管理。在文化課的教學(xué)上，老師們可以對體育藝術(shù)生采用分層次教學(xué)和互動式教學(xué)的方法，使得每個體育藝術(shù)生能夠得到自我肯定，鼓勵體育藝術(shù)生們能夠更好地學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課，兩類課程雙管齊下，從而有效地提升體育藝術(shù)生們的升學(xué)率。

2.提高普通高中體育藝術(shù)班老師的管理水平

普通高中要對體育藝術(shù)班的老師們進(jìn)行專業(yè)化的管理培訓(xùn)，并將科學(xué)、有效的管理方法分享給普通高中體育藝術(shù)班的老師們，讓老師們可以借鑒管理藝術(shù)班的教學(xué)經(jīng)驗。體育藝術(shù)班的老師們可以結(jié)合自己班級學(xué)生的特點，將這些成功的管理經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)整和加工，對體育藝術(shù)生們實施文化課程的教學(xué)，不斷提升體育藝術(shù)生們學(xué)習(xí)文化課的興趣和激情，引導(dǎo)和鼓勵體育藝術(shù)生們不能夠只重視藝體專業(yè)培訓(xùn)而忽略文化課的學(xué)習(xí)，因為文化成績對于體育藝術(shù)生的高考相當(dāng)重要，二者缺一不可，每年的考生中專業(yè)上線而文化沒上線的大有人在。可見，體育藝術(shù)生學(xué)好文化課是多么重要。

3.抓學(xué)習(xí)、抓管理

在進(jìn)行文化課程的教學(xué)過程中，老師們在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時也要創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，從體育藝術(shù)生的實際出發(fā)，不斷變換著文化課和專業(yè)課的教學(xué)方法，以此來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)訓(xùn)練課的興趣和激情，讓學(xué)生了解和知道文化課和體育與專業(yè)訓(xùn)練對于體育藝術(shù)生們的重要價值和意義。高中老師們可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將文化課賦予靈動性和形象性，使得體育藝術(shù)生更容易接受文化課程的知識點和內(nèi)容，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握文化課程的要點。此外，在專業(yè)訓(xùn)練中，體育老師可以讓學(xué)生掌握自覺參與體育鍛煉的基本方法和要求，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點和情況自覺制訂體育訓(xùn)練計劃，使得體育生能夠?qū)⑽幕n與專業(yè)訓(xùn)練齊抓共進(jìn)，提升文化課與專業(yè)成績。

綜上所述，普通高中老師們要重視對藝體班學(xué)生的管理，變化教學(xué)方法，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，建立彼此之間的信任。多給予藝體生關(guān)心和愛護(hù)，從而規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，促進(jìn)普通高中體育藝術(shù)班更加健康、有序的

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖珍蘭.農(nóng)村普通高中體藝特色班建設(shè)的實踐研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]叢金華.高中藝術(shù)類考生心理健康問題研究[D].蘇州大學(xué)，2015.