初中英語(yǔ)探究教學(xué)法的有效運(yùn)用

【摘 要】

英語(yǔ)教學(xué)的深化改革對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的教學(xué)要求，也提出了更為全面的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)與時(shí)代脫軌，無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而探究式教學(xué)方法以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生通過探索和思考自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】

初中英語(yǔ) 探究教學(xué)法 有效運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)方法也在不斷改善和創(chuàng)新，探究教學(xué)法就是其中之一。探究教學(xué)法將教師教和學(xué)生學(xué)有效的結(jié)合起來，促使學(xué)生通過教師的引導(dǎo)思考和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究英語(yǔ)探究教學(xué)法的意義以及實(shí)施措施，將其靈活運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中。

1. 初中英語(yǔ)探究教學(xué)法的意義

初中英語(yǔ)在不斷改革，教學(xué)方法也是不斷出新。英語(yǔ)探究教學(xué)法對(duì)于完善英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)步有著積極的意義。首先，探究教學(xué)法能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)教學(xué)中，積極思考并且主動(dòng)動(dòng)手，從而加深對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解并全面掌握。其次，探究教學(xué)法能夠使教師完善英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)方式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。再次，英語(yǔ)探究教學(xué)法注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)能夠優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于推動(dòng)英語(yǔ)課程改革有重要意義。最后，英語(yǔ)探究教學(xué)法以素質(zhì)教育為理論基礎(chǔ)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，英語(yǔ)探究教學(xué)法是先進(jìn)的教學(xué)方法，是適應(yīng)于初中英語(yǔ)教學(xué)的方法。

2. 初中英語(yǔ)探究教學(xué)法的實(shí)施措施

2.1 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生一味地接受英語(yǔ)教材內(nèi)容和教師的講解，很少自己思考。這不僅使學(xué)生容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容一知半解，還容易阻礙學(xué)生的智力發(fā)展。帶著問題能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和疑問，使學(xué)生主動(dòng)查閱資料和思考，從而得出答案。這一方面能夠使學(xué)生充分參與到英語(yǔ)教學(xué)中，另一方面也能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主思考。首先，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己多提問題，然后積極思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常向自己?jiǎn)枴盀槭裁础保灾魉伎疾⑴鉀Q自己的疑問。經(jīng)常自問能夠讓學(xué)生溫故知新，同時(shí)也能夠解決學(xué)習(xí)中的遺漏和難點(diǎn)。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生互助互補(bǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)法。教師雖然擔(dān)任著教書育人的職責(zé)，但畢竟課堂時(shí)間和自身精力有限，學(xué)生互相幫助就能夠有效互補(bǔ)，同時(shí)也可以更快速更全面地解決問題。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生互助互補(bǔ)，使學(xué)生更好地探究學(xué)習(xí)。首先，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生合作共贏。在討論結(jié)束后，教師再聽取每個(gè)小組的發(fā)言并給出評(píng)價(jià)。這樣既可以讓學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，又能夠活躍課堂氣氛。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下互相交流幫助。學(xué)生在課后可能有一些疑問，教師可以讓學(xué)生課下與學(xué)生交流，然后上課時(shí)教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充。這樣可以提高學(xué)生的思維能力，也有利于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。

2.3 開展探究活動(dòng)課

探究活動(dòng)課的開展能夠讓學(xué)生成為英語(yǔ)教學(xué)的充分參與者，使學(xué)生更加自由主動(dòng)的思考，從而投入更多的精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展探究活動(dòng)課，將探究教學(xué)法落到實(shí)處。首先，教師可以播放英文電影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和探究。同時(shí)教師也可以讓大家用英文說出片中自己喜歡的話，或者說說自己的感受。這種活動(dòng)既能引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的魅力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，教師可以讓學(xué)生扮演教師，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，教師可以將某單元的單詞教給學(xué)生講解。教師可以幫助學(xué)生提前做準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生在課堂上教大家讀單詞，向大家講解單詞的意思和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這種方式能夠讓學(xué)生更全面仔細(xì)地思考和做準(zhǔn)備，既給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生。

3. 總結(jié)

現(xiàn)今素質(zhì)教育成為主流趨勢(shì)，初中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)教育的理念，將學(xué)生培養(yǎng)成全面掌握英語(yǔ)知識(shí)，綜合能力強(qiáng)的人才。這就要求教師優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和條件。探究教學(xué)法是先進(jìn)有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)將其充分運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考，鼓勵(lì)學(xué)生互助互補(bǔ)，開展探究活動(dòng)課，將探究教學(xué)法落到實(shí)處。

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