信息化背景下職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育改革淺析

張華斌

（紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 云南 紅河 661100）

1 現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際情況

1.1 學(xué)生資源這方面的質(zhì)量比較低下

現(xiàn)階段很多人都對(duì)職業(yè)教育存在一定的誤解，認(rèn)為只有成績(jī)比較差的學(xué)生才會(huì)選擇去職業(yè)院校接受教育，因此職業(yè)院校教育機(jī)構(gòu)在學(xué)生資源質(zhì)量上會(huì)比普通學(xué)校低很多，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子考上好的大學(xué)，不斷的提高自己的學(xué)位才能有出息，所以有很多家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，把孩子送到價(jià)格比較高的私立學(xué)校，希望通過(guò)學(xué)校來(lái)嚴(yán)格把控孩子的學(xué)習(xí)，不斷的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于國(guó)內(nèi)的一些職業(yè)院校很多家長(zhǎng)都不信服，不希望孩子在職業(yè)院校里浪費(fèi)時(shí)間，而希望孩子能夠通過(guò)高考走上更廣闊的道路，過(guò)上更優(yōu)質(zhì)的生活，而且現(xiàn)在用人單位對(duì)于學(xué)歷也有很高的要求，大多數(shù)的單位最低要求都是本科，而職業(yè)院校在這一方面則受到限制，但社會(huì)的發(fā)展需要有專業(yè)技術(shù)的人才，所以有很多學(xué)生還是希望掌握一技之能的，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1.2 沒(méi)有比較完善的教育設(shè)施

科技的快速發(fā)展與進(jìn)步，讓計(jì)算機(jī)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)更新速度不斷加快，這在很大程度上增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)的難度，計(jì)算機(jī)是現(xiàn)在非常流行的一種應(yīng)用工具，促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)條件就是新軟件、硬件方面的應(yīng)用，根據(jù)這兩個(gè)方面可以了解到，職業(yè)院校想要更好的實(shí)施計(jì)算機(jī)教育，除了加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要重視加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和練習(xí)。但是從現(xiàn)在的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際情況中可以發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校計(jì)算機(jī)方面的硬件設(shè)備還不是非常完善，這樣的配置與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求之間存在著一定的差距，而且計(jì)算機(jī)數(shù)量過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較少，所以不能很好的了解自己對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，這樣會(huì)給計(jì)算機(jī)教學(xué)效果帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響，如果職業(yè)院校沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件進(jìn)行及時(shí)的更新，那么學(xué)生對(duì)于新的操作方法會(huì)比較陌生，這種情況將難以滿足市場(chǎng)需求。

1.3 學(xué)生的實(shí)踐操作能力較差

信息時(shí)代的來(lái)臨，讓人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這項(xiàng)工具，職業(yè)院校在新課改之后，減少了以往上課的時(shí)間，但是教學(xué)內(nèi)容還和以往的內(nèi)容一樣多，所以這種情況導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐課學(xué)習(xí)的時(shí)候，只能觀摩不能親自動(dòng)手操作，同時(shí)學(xué)生還會(huì)受到課時(shí)的影響，來(lái)不及徹底了解教師傳授的操作原理，使學(xué)生在剛明白具體的操作步驟，就到了下課的時(shí)間了。

1.4 缺少多元化的教育形式

在信息化背景的影響下，人們每天可以知道的信息數(shù)量越來(lái)越多，計(jì)算機(jī)教育在面對(duì)這種情形的時(shí)候，一定要抓住機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，但是目前職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育形式還不夠新穎，講解、操作都是計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中最根本的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很難吸引住學(xué)生的注意力，如果學(xué)生在教師講解演示重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候注意力不集中，那么親自動(dòng)手操作的時(shí)候，就會(huì)不清楚具體的操作要領(lǐng)，想要熟練的掌握操作技巧更是不可能的?，F(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校采用的還是以集體授課為主的計(jì)算機(jī)教育形式，教師與學(xué)生之間沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，因此，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力下降，進(jìn)而使學(xué)生在面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜、難度越來(lái)越高的計(jì)算機(jī)知識(shí)面前顯得難以應(yīng)付，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低。

2 職業(yè)院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育改革的有效措施

2.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育與行業(yè)之間的接軌

職業(yè)院校與其他學(xué)校之間存在著一定的差異，隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，職業(yè)院校的教育內(nèi)容一定是以滿足時(shí)代發(fā)展需求為主要的出發(fā)點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)學(xué)科在課程設(shè)置上面要與時(shí)代、行業(yè)發(fā)展方向相符，職業(yè)院校的教育目標(biāo)是為國(guó)家、社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才，在實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，一定要將崗位需求設(shè)為基礎(chǔ)條件，教師需要全面掌握資訊，科學(xué)合理地規(guī)劃教材，把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，全面的專業(yè)型人才，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更熟練的掌握技術(shù)，更好的適應(yīng)工作需要，為了這個(gè)目標(biāo)，職業(yè)院校在設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，需要切合的結(jié)合實(shí)際，為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐生活之間的聯(lián)系，以便于學(xué)生未來(lái)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)和工作，另外，在具體的教學(xué)內(nèi)容中，要以學(xué)生的就業(yè)為前提，細(xì)化專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)離不開(kāi)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，所以學(xué)?？梢栽鲈O(shè)專門(mén)的課程，為感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作方面的練習(xí)

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐要求比較高的專業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，信息化技術(shù)不斷進(jìn)步，教師要不斷的更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中不斷的反思總結(jié)，在掌握扎實(shí)的學(xué)科技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，另一方面，學(xué)校需要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)情況，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，在課余實(shí)踐中幫助學(xué)生，使得學(xué)生有更多的時(shí)間更好的環(huán)境來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育形式方面的創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的教育形式也要隨之進(jìn)步，教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)情況因材施教，尊重學(xué)生的差異性，以學(xué)生為本注重引導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)式的教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)反思的能力，并不斷的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)的工作和生活需要，同時(shí)還要加強(qiáng)教育形式上的創(chuàng)新，采用多元化的教育模式來(lái)開(kāi)展職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育。

2.4 為計(jì)算機(jī)人才頒發(fā)相關(guān)證書(shū)

現(xiàn)階段很多單位都比較看重應(yīng)聘人員的文憑，所以職業(yè)院校都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)方面的考核，以此來(lái)檢測(cè)出學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)水平，但是這種方式導(dǎo)致職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育與實(shí)際的操作軌道不相符，學(xué)生只對(duì)基礎(chǔ)的軟件使用方法比較熟悉，可以熟練掌握，實(shí)踐、創(chuàng)新方面的能力都普遍偏低，使其與職業(yè)教育最初設(shè)立的目標(biāo)不符。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，相關(guān)企業(yè)已經(jīng)將原有人才引進(jìn)方式作出了適當(dāng)?shù)母?，除了職業(yè)院校的畢業(yè)證書(shū)以外，學(xué)生還需要獲得相關(guān)部門(mén)頒發(fā)的資格證書(shū)，那么職業(yè)院校想要將技能訓(xùn)練與知識(shí)教育有效的結(jié)合在一起，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育改革，進(jìn)而更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展速度的不斷加快，推動(dòng)著信息化時(shí)代的發(fā)展，在信息化背景的影響下，職業(yè)院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)教育做出適當(dāng)?shù)母母铮悄壳拔覈?guó)職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)教育方面還存在一些問(wèn)題尚未解決，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平難以得到有效提升，為此應(yīng)當(dāng)尋求有效的措施解決這些問(wèn)題，保證職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育改革的順利實(shí)施，這樣才能更好的推進(jìn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

[1] 楊鵬飛，張彩霞，牟韶嬌，教育信息化背景下職業(yè)院校教與學(xué)模式改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(12).

[2] 黃學(xué)東，試論信息化背景下的中職計(jì)算機(jī)教育改革[J].職業(yè)，2017(25).