信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

李鵬飛

（山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué)，山東 臨沭 276700）

創(chuàng)新教學(xué)模式的目的在于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。目前在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合中，產(chǎn)生了大量的教學(xué)模式，最常見的即是以微課為代表的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了碎片化學(xué)習(xí)；而且增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究學(xué)習(xí)能力。因此基于信息技術(shù)的小學(xué)課堂教學(xué)模式具有較高的應(yīng)用價(jià)值和推廣前景。

1 信息技術(shù)在教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用

在基于信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，我們首先要清楚應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)是什么。筆者認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)，首先是信息技術(shù)的運(yùn)用能夠促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展；其次提高教學(xué)質(zhì)量，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；第三是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)要有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

1.1 促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，首先改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，產(chǎn)生了許多新的教學(xué)理念，尤其是以微課為代表的翻轉(zhuǎn)課堂成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。微課的應(yīng)用，是要建立在教師對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容良好分析把握的基礎(chǔ)上，通過短時(shí)間的視頻來(lái)針對(duì)課程中的某一重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，這就要求教師要設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀、高效的教學(xué)方案，詳細(xì)考慮技術(shù)、內(nèi)容與方法的融合。

1.2 促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)向自主學(xué)的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)。只能采用灌輸式的教學(xué)模式，教師機(jī)械的講、學(xué)生認(rèn)真的聽、課下反復(fù)的聯(lián)系。且不說(shuō)學(xué)生能否學(xué)以致用，單是這種教學(xué)方法就已經(jīng)讓很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。而基于信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，就要從根本上改變這種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)。例如在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，觀看視頻之后還可以通過電腦等設(shè)備進(jìn)行練習(xí)。

1.3 信息技術(shù)應(yīng)有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

信息技術(shù)的應(yīng)用，可以更加方便的將各種抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)精確的展示出來(lái)，這有益于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。例如在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，只能通過語(yǔ)言和板書來(lái)描述數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在表示二維或者三維幾何體時(shí)就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言乏力的情況，學(xué)生理解起來(lái)也比較費(fèi)力。因此筆者認(rèn)為，在教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)，也應(yīng)該注意信息技術(shù)的使用對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的影響，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

2 基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式已經(jīng)十分成熟，筆者對(duì)其應(yīng)用方式進(jìn)行了一定的創(chuàng)新。主要是借助微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生交流討論、教師答疑解惑的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

2.1 微信公眾平臺(tái)的功能

微信公眾平臺(tái)是我國(guó)騰訊公司開發(fā)的一個(gè)社交平臺(tái)，具有三項(xiàng)重要的功能。主動(dòng)提供消息的功能主要是個(gè)人以及企業(yè)可以向用戶提供很多信息，在教學(xué)中就是給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料。其次是自動(dòng)回復(fù)消息的功能，用過微信的都知道，我們?cè)谔砑右粋€(gè)公眾賬號(hào)時(shí)候，常常會(huì)有自動(dòng)回復(fù)的功能，一些公眾號(hào)還可以回復(fù)關(guān)鍵字。第三是管理素材的功能，可以有效的在后臺(tái)將需要的文字、圖片和視頻內(nèi)容等東西整理成教學(xué)素材，將之推送給學(xué)生。

2.2 微信在翻轉(zhuǎn)課堂中的具體應(yīng)用

在教師將課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行精確分析后，可以利用PPT和視頻錄制軟件，將課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，通過微信平臺(tái)將制作的數(shù)學(xué)教學(xué)資源推送給學(xué)生以及家長(zhǎng)，在這個(gè)過程家長(zhǎng)還可以起到監(jiān)督用。讓學(xué)生在課前根據(jù)視頻內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，針對(duì)較難的問題可以通過反復(fù)觀看的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題有一定了解后，在第二天的課堂上，針對(duì)總結(jié)出的這些問題教師可以交給學(xué)生進(jìn)行自主交流，討論。然后教師根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行權(quán)威解答，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和總結(jié)。課堂教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的模式，提高了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

3 小結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，也為教育改革提供了良好的技術(shù)平臺(tái)。尤其是在電腦、智能手機(jī)十分普及的情況下，借助信息技術(shù)能夠更好的實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。因此在數(shù)學(xué)課堂中，我們一線教師要勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐來(lái)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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