校企雙主體合作辦學(xué)模式下服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探索

王鑠娜

【摘 要】本研究對(duì)服裝理論概述的基礎(chǔ)上，分析了服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，并重點(diǎn)探討了在校企雙主體合作辦學(xué)模式下，服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境，同時(shí)提出了進(jìn)一步完善的建議，希望通過(guò)服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度的加強(qiáng)和完善，能夠?yàn)槲覈?guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【Abstract】On the basis of the overview of the clothing theory， this paper analyzes the necessity of constructing the clothing training base， and mainly discusses the difficulties of the construction of the clothing training base under the educational mode of the double subject of school-enterprise. Meanwhile， it puts forward some suggestions for further improvement. It is hoped that through the strengthen and perfection the construction of the clothing training base， the development of our national economy can be promoted.

【關(guān)鍵詞】校企雙主體;合作辦學(xué)模式;服裝;實(shí)訓(xùn)基地

【Keywords】double subject of school-enterprise; cooperation education mode; clothing; training base

【中圖分類號(hào)】J523.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2018）12-0097-02

1 引言

近年來(lái)，職業(yè)教育對(duì)于校企合作給予了高度的關(guān)注和重視，在校企合作辦學(xué)模式下，學(xué)校和企業(yè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更是給予了更大的投入[1]。然而，在這一合作辦學(xué)模式下，由于諸多因素的限制，其還難以普及到各個(gè)專業(yè)，且在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，也存在諸多的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和應(yīng)用難以發(fā)揮應(yīng)有的作用[2]。因此，本研究以服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況為例，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境進(jìn)行了分析，并提出了進(jìn)一步建設(shè)和完善的建議。

2 服裝理論簡(jiǎn)介

以梭織類服裝為例，梭織主要是指使用梭子帶動(dòng)緯紗，并由兩組或兩組以上的相互垂直的紗線，以90°角進(jìn)行交叉，而形成的交叉結(jié)構(gòu)織物[3]。服裝無(wú)論是在款式風(fēng)格方面，還是在加工流程方面，亦或在工藝流程方面，均有很大的差異性。大部分服裝都是由坯布在裁剪以及縫制加工而成的。在裁剪的過(guò)程中，其需要依據(jù)一定的工藝要求進(jìn)行[4]。服裝的裁剪過(guò)程比較復(fù)雜，包括很多的環(huán)節(jié)，如備料、驗(yàn)布、劃樣、剪裁以及打標(biāo)記等。服裝的工藝流程主要包括五個(gè)步驟，即款式

設(shè)計(jì)、坯布準(zhǔn)備、裁剪、縫制以及整理。無(wú)論是在哪一個(gè)服裝工藝流程中，均需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作提供實(shí)訓(xùn)基地。

3 服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

在服裝行業(yè)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也提出了更高的要求。職業(yè)院校作為培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的主要陣地，在這一背景下，采用何種辦學(xué)模式以培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的人才顯得尤為重要。服裝設(shè)計(jì)的效果和質(zhì)量，其與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)完善程度有很大的相關(guān)性。這主要是由于服裝設(shè)計(jì)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地有很高的要求，因而為促進(jìn)服裝專業(yè)的大力發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

4 校企雙主體合作辦學(xué)模式下服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境

目前，我國(guó)校企雙主體辦學(xué)模式存在一定的困境，進(jìn)而導(dǎo)致存在很大的問(wèn)題，從而導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化困難。例如，與學(xué)校合作的企業(yè)每年都會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而在教學(xué)安排方面也會(huì)產(chǎn)生影響，從而也就對(duì)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生影響。另外，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)以及企業(yè)參與辦學(xué)的目標(biāo)是不一致的，這就導(dǎo)致其關(guān)注點(diǎn)不同，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以獲得很大程度上的提高。除此之外，企業(yè)參與辦學(xué)的過(guò)程中，投入與產(chǎn)出并不是呈現(xiàn)出正比的關(guān)系。以服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，參與合作辦學(xué)的企業(yè)，其有時(shí)候具有較大的業(yè)務(wù)量，有時(shí)候則具有較小的業(yè)務(wù)量，且種類相對(duì)比較單一，這就導(dǎo)致教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目的。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，由于這一原因還會(huì)導(dǎo)致頻繁地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)以及服裝行業(yè)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，更為關(guān)注的是長(zhǎng)期的社會(huì)效益，而參與辦學(xué)的企業(yè)，其目標(biāo)卻并非如此，其在于如何降低用人成本，在于如何獲得經(jīng)濟(jì)效益。另外，在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，參與辦學(xué)的企業(yè)，其會(huì)在相應(yīng)的設(shè)備方面給予很大的投入，如實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的提供等。在這種情況下，企業(yè)為獲得利益，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，其往往會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行單一的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而減少錯(cuò)誤的發(fā)生，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益。因此，服裝人才的培養(yǎng)，在校企雙主體合作辦學(xué)模式下，其是存在諸多的不完善的。因此，為進(jìn)一步加強(qiáng)并完善對(duì)服裝人才的培養(yǎng)力度，應(yīng)注重多角度完善實(shí)訓(xùn)基地。

5 服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)建議

5.1 進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙主體共建實(shí)訓(xùn)基地

在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，為進(jìn)一步擺脫現(xiàn)階段校企雙主體合作辦學(xué)模式的困境，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，而非單一的僅僅讓企業(yè)投入。在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，并與服裝行業(yè)的最新發(fā)展需求等等進(jìn)行結(jié)合，以促使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合教學(xué)的需求，又符合時(shí)代發(fā)展的需求。為進(jìn)一步促使雙主體能夠更好地共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)對(duì)服裝基地的建設(shè)給予高度的重視，并從專業(yè)的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)服裝的了解，以構(gòu)建適宜教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)力求在保障成本的基礎(chǔ)上，積極與學(xué)校教學(xué)工作配合。為激發(fā)企業(yè)更好地投入到實(shí)際的教學(xué)中，政府應(yīng)對(duì)參與辦學(xué)的企業(yè)給予政策優(yōu)惠和支持等，尤其是對(duì)于與學(xué)校合作較為穩(wěn)定的企業(yè)，給予更大的優(yōu)惠。

5.2 注重打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開(kāi)“雙師型”師資隊(duì)伍的支持。實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)完成后，更為重要的就是“雙師型”師資隊(duì)伍的完善。這主要是由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的關(guān)鍵在于應(yīng)用。為進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)注重“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。為此，應(yīng)主要從以下幾方面入手：第一，對(duì)于服裝實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的重點(diǎn)培養(yǎng)，如采用頂崗實(shí)習(xí)的方式，以積極到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)工藝等方式，提高教學(xué)的水平。第二，注重“雙師型”教師的引進(jìn)，以不斷豐富服裝教學(xué)的師資力量。最后，注重加強(qiáng)對(duì)師資的投入，以確?！半p師型”師資隊(duì)伍能夠獲得壯大。總之，應(yīng)采用多種方式和手段，對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍給予高度的關(guān)注和重視。

5.3 注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用

為進(jìn)一步推動(dòng)服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并促使其在校企雙主體辦學(xué)模式下，發(fā)揮更大的作用，應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用。為此，應(yīng)主要從以下幾方面著手：第一，依托雙主體共建的實(shí)訓(xùn)基地，全面落實(shí)并推進(jìn)產(chǎn)學(xué)教高度融合，進(jìn)而進(jìn)一步深化企業(yè)主體在辦學(xué)中的作用，從而實(shí)現(xiàn)服裝實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)服務(wù)的常態(tài)化。第二，注重提高服裝教師的社會(huì)服務(wù)能力，在此基礎(chǔ)上，促使教師能夠帶動(dòng)學(xué)生不斷提高技能水平。最后，學(xué)校與企業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校教師應(yīng)積極參與到企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，以促使教師能夠深刻理解服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的和作用?？傊陔p主體辦學(xué)模式下，應(yīng)注重從多方面進(jìn)行完善，方能促使實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中能夠發(fā)揮重要的作用。

6 結(jié)論

總之，在新時(shí)期，為進(jìn)一步促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育在其中發(fā)揮著重要的作用。服裝作為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，為進(jìn)一步推動(dòng)服裝的發(fā)展，職業(yè)教育建設(shè)專門的服裝實(shí)訓(xùn)基地是具有很重要的價(jià)值和意義的。為構(gòu)建符合時(shí)代需求的服裝實(shí)訓(xùn)基地，分析了服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境，并提出了完善的建議，如應(yīng)注重進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙主體共建實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)注重打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用。

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