淺談高中班主任工作中的科學(xué)管理

謝華忠

【摘要】 目前，隨著知識(shí)時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)的整體水平也在持續(xù)提升，國(guó)家也更加重視科教興國(guó)，學(xué)校也更加嚴(yán)格把關(guān)教育質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，放飛自我，獲得更好地成長(zhǎng)。在教學(xué)改革的大背景下，班級(jí)管理領(lǐng)域也值得深思和探討，很多學(xué)校和教師都已經(jīng)對(duì)其給予了高度重視?；诖?，本文針對(duì)目前高中班主任管理工作中存在的問(wèn)題，提出了高中班主任科學(xué)管理班級(jí)的一些措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 高中 班主任 科學(xué)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-265-01

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高中班級(jí)是高中生集體生活的一個(gè)基層組織，也是學(xué)生一起學(xué)習(xí)的地方。而班主任是一個(gè)負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活及健康等綜合工作的教師。高中班主任工作直接影響著一個(gè)班集體。為此，在學(xué)校教育工作中，班主任的工作十分重要，也是重要的學(xué)校工作部分。所以，高中班主任必須做好科學(xué)管理工作。

1.目前高中班主任管理工作中存在的問(wèn)題

1.1管理方式落后、學(xué)生較少參與

目前，大部分高中班級(jí)仍然沿用傳統(tǒng)的管理方式，即班主任下放權(quán)利至學(xué)生，讓其進(jìn)行自我管理，一起進(jìn)步。這雖然具有一些優(yōu)勢(shì)，但在某些方面，還存在很多弊端。實(shí)行這種管理的過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生會(huì)借機(jī)推行“干部作風(fēng)”，認(rèn)為自己“高人一等”，如此一來(lái)，其他學(xué)生便缺乏鍛煉機(jī)會(huì)了。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理制度需要教師與全體學(xué)生共同制定。然而，在現(xiàn)代高考的壓力下，又有些學(xué)生把成績(jī)視為自己的“命”，基本不參與任何班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)為這些與自己不相關(guān)。這樣的班級(jí)便很呆板、缺乏活力，最終班級(jí)管理也無(wú)法達(dá)到預(yù)想效果，因此，也無(wú)法形成良好的班級(jí)氛圍。

1.2高中班級(jí)管理過(guò)于簡(jiǎn)單、學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力不高

目前，隨著新課程改革的不斷深入，雖然很多學(xué)校也改革了高中班級(jí)管理的工作方式，但是其中仍然存在許多常見(jiàn)的問(wèn)題。在高考?jí)毫Φ挠绊懴拢處熞晃蹲非髮W(xué)生成績(jī)的提高，很少開(kāi)展一些必要的集體性活動(dòng)，僅期望學(xué)生抓住時(shí)間努力進(jìn)行學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期如此，不僅課堂漸漸變?yōu)橐槐P(pán)散沙，而且教師希望提高學(xué)生成績(jī)的愿望也會(huì)落空。近幾年的相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生正在逐漸提高知識(shí)水平，但學(xué)生卻并不具備應(yīng)用知識(shí)的能力，他們更加不會(huì)重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.高中班主任科學(xué)管理班集體的措施

2.1充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、堅(jiān)持以人為本的原則

新形勢(shì)下，人們正在不斷提高經(jīng)濟(jì)和思想水平。一方面，與傳統(tǒng)高中生相比，新背景下高中生的思想觀(guān)念得到了很大的改進(jìn)。在思想上，他們追求自由平等，在行為上，倡導(dǎo)行樂(lè)主義的理念。而另一方面，在高考?jí)毫Φ挠绊懴?，學(xué)生多壓抑自身的個(gè)性和想法。所以，在管理班集學(xué)生時(shí)，班主任必須樹(shù)立以人為本的正確理念，高度重視對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的保護(hù)。同時(shí)引導(dǎo)高中生建立良好的人生價(jià)值觀(guān)，不斷提高思想道德素養(yǎng)。比如：某一學(xué)生喜歡在語(yǔ)文課上，練習(xí)數(shù)學(xué)題。教師對(duì)其不應(yīng)當(dāng)面給予批評(píng)，全盤(pán)否定這個(gè)學(xué)生的行為。而應(yīng)私下對(duì)其給予思想教育，在認(rèn)可其行為優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析這種行為的害處。展開(kāi)思想教育工作時(shí)，應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，深入分析其行為的具體利弊。如此一來(lái)，既有助于緩解學(xué)生的逆反與抵觸心理，又可以真正落實(shí)以人為本的科學(xué)管理理念。

2.2科學(xué)地建立小組、營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氣氛

為了科學(xué)地管理班級(jí)，必須依賴(lài)“小組合作”學(xué)習(xí)的方法。在展開(kāi)“小組學(xué)習(xí)”中，首先應(yīng)科學(xué)地組建合理的學(xué)習(xí)小組。高中班主任要多和學(xué)生交流，全面了解各個(gè)學(xué)生的性格特征，再結(jié)合他們的這些特征科學(xué)地分組，使其在性格上互補(bǔ)。與此同時(shí)，還應(yīng)在各個(gè)小組中選出一名組織能力強(qiáng)的人擔(dān)任小組長(zhǎng)，由其及時(shí)向教師反映學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)應(yīng)多組織一些教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一些小游戲，使各組適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，安排的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)盡量具備挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造更好的組內(nèi)合作與競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2.3加強(qiáng)身心健康發(fā)展

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生給予合理的評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)及批評(píng)等，使其明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們堅(jiān)定學(xué)好的決心。同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成及職業(yè)道德上的教育，使其可以認(rèn)識(shí)自身、實(shí)現(xiàn)科學(xué)的自我管理，培養(yǎng)良好的人生價(jià)值觀(guān)。此外，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建健康高雅、積極向上的班級(jí)文化，不斷提高班級(jí)凝聚力。對(duì)于班集體的建設(shè)，班主任是建設(shè)班級(jí)文化的主心骨，如果班主任不適當(dāng)進(jìn)行引領(lǐng)，則將無(wú)法落實(shí)班級(jí)文化建設(shè);而形成班級(jí)文化后，又會(huì)作用班主任及學(xué)生，發(fā)揮出重大的教育功用。通常學(xué)校組織的活動(dòng)，比如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)及藝術(shù)節(jié)等，會(huì)具有較大的規(guī)模，影響也很深遠(yuǎn)。它們有助于樹(shù)立團(tuán)結(jié)進(jìn)取、健康向上、自尊自信的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也是班主任樹(shù)立威信、打造班級(jí)形象的好時(shí)機(jī)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新高考改革下，高中班主任工作十分重要。班主任管理工作的質(zhì)量直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果及能力的培養(yǎng)。在管理班級(jí)時(shí)，班主任應(yīng)注意方式方法，切實(shí)貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作，以民主性、激勵(lì)性的科學(xué)管理，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并增強(qiáng)其責(zé)任感。同時(shí)還可通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班主任必須不斷創(chuàng)新和改進(jìn)管理工作，實(shí)行科學(xué)的管理措施，以保障管理工作與新課改要求完全相符。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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