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    在高中英語教學(xué)中滲透德育的策略研究

    2018-02-18 01:30:02劉山紅
    關(guān)鍵詞:方法研究德育滲透高中英語

    劉山紅

    【摘要】? 高中英語教學(xué)中,德育的滲透與語言知識講授同等重要。學(xué)生知識能力不斷深化的同時,個人品質(zhì)也要逐步優(yōu)化,這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。本文介紹高中英語教學(xué)中德育滲透的有效方法。

    【關(guān)鍵詞】? 高中英語 德育滲透 方法研究

    【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2018)12-235-01

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    高中英語教學(xué)工作中,教師要積極挖掘教材內(nèi)容,對教材資源進(jìn)行有效利用,并從中篩選出高質(zhì)量的資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育。要在教學(xué)中加強英語文化教育,以文化為基礎(chǔ)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí),同時也能夠在學(xué)習(xí)英語文化的過程中貫徹德育滲透。

    一、挖掘教材引申資源進(jìn)行德育滲透

    英語教材當(dāng)中的知識點十分豐富,從中能夠發(fā)現(xiàn)非常多的文化信息。英語教學(xué)中教師要加強對教材的應(yīng)用,深入挖掘教材中的文化信息,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補充。同時教師還要從這些文化信息當(dāng)中提煉出德育教育知識,在教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如在學(xué)習(xí)Helping people around the world時,教師便可以先要求學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行略讀,了解文本當(dāng)中的語言內(nèi)容。教師要在講解完知識點內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生選讀安妮日記,使學(xué)生能夠更好地了解猶太人所受到的殘酷鎮(zhèn)壓,了解猶太人在那段歷史當(dāng)中的悲慘遭遇。學(xué)生可以從文章的描繪當(dāng)中對人與人之間的情感進(jìn)行更好地體會。教師可以以此為基礎(chǔ)展開德育教育,要讓學(xué)生針對戰(zhàn)爭為人們的生活所帶來的影響進(jìn)行討論,從而加強學(xué)生熱愛和平的情感,讓學(xué)生對和平的重要性有更加直觀地體會。再如,教師可以通過電影賞析的方式展開教學(xué)工作,為學(xué)生展示The Million Pound Bank Note的片段,讓學(xué)生認(rèn)清拜金主義的丑惡。教師可以讓學(xué)生展開角色扮演,在對角色的體會當(dāng)中理解文章當(dāng)中的文化內(nèi)涵。教師要對學(xué)生的正確價值觀進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,升華學(xué)生的個人情操,讓學(xué)生能夠正確面對生活,平等帶人,給予他人足夠的尊重。同時,教師還要對教材當(dāng)中的各種任務(wù)傳記加以利用。這些人物當(dāng)中有非常多的思想家和學(xué)者等。他們來自于不同的歷史時期,是那一段歷史當(dāng)中的杰出人物,很多人都擁有著高尚的品行。在學(xué)習(xí)人物事跡時,學(xué)生能對他們的人生奮斗方向和奮斗過程中的不懈努力進(jìn)行更好地體會。

    二、豐富多彩的課外活動體驗中開設(shè)德育教育

    當(dāng)前受高考應(yīng)試教育的影響,學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候僅依靠單詞的記憶、語法的理解和閱讀的練習(xí)提高其英語能力。但英語作為語言類學(xué)科,是文化的重要載體,若依靠死記硬背雖能獲得提高,但若想有顯著提高則很難。語言課程教學(xué)的關(guān)鍵是要進(jìn)行交流,若教學(xué)中沒有良好的英語交流,學(xué)生對英語知識的應(yīng)用不到位,必然會失去學(xué)習(xí)興趣,但應(yīng)用的前提是要打好文化基礎(chǔ),了解英國人的語音習(xí)慣,語言禁忌、語言文化等內(nèi)容。教師為能調(diào)動起學(xué)生的興趣,需要采用豐富多彩的課外活動吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在活動中體會到語言文化的內(nèi)涵,學(xué)生能通過哲理故事的閱讀體悟人生哲理;通過時事新聞的閱讀,了解國內(nèi)外大事;通過寓言的閱讀,了解西方尊崇的美德,這樣學(xué)生的語言知識才能逐步充實。又如,教師可以通過比賽的形式開展文化交流,教師組織英語辯論賽,選擇能體現(xiàn)英倫文化的主題內(nèi)容,英美國家和中國哪個更尊重女性、更尊重長輩、更有感恩之心。教師讓學(xué)生在討論中查閱資料,了解不同文化背景下的不同情感表達(dá)方式,最終能將英倫文化中的優(yōu)秀部分提煉出來傳遞給學(xué)生。又如,教師需要在教學(xué)活動中開展英語講故事大賽,讓學(xué)生使用英語講授一個有哲理的故事,故事講授完成后,教師找學(xué)生進(jìn)行中文概述,并探討其中的哲理性。一個學(xué)生在英語故事比賽中給學(xué)生講授天堂和地獄的區(qū)別,天堂和地獄里每個人有一個長長的勺子,不能自己給自己喂飯。在地獄大家不愿合作分享,所以都很難吃到食物,一臉愁容;但是在天堂大家相互喂飯,其樂融融,故事蘊含的哲理是懂得分享的人才能活的幸福。總之,教師使用靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生了解英語文字背后的文化,并教會學(xué)生做人,提高學(xué)生英語能力的同時,也提高了學(xué)生的個人素養(yǎng)。

    三、中西對比,理解西方文化弘揚中華傳統(tǒng)美德

    高中生學(xué)習(xí)英語時普遍受到母語的影響而出現(xiàn)各種問題。教師要從文化的角度展開教學(xué)工作,將中西方文化進(jìn)行對比,讓學(xué)生更好地了解本土文化和西方文化,在兩種文化對比的過程中找出語言思維上的差異,并給予西方禮儀和活動更加正確的尊重。例如,在學(xué)習(xí)What is happiness to you?時,其中便包含了很多文化內(nèi)容。文章當(dāng)中介紹了人們對幸福的不同理解,以采訪的形式展開介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會對幸福的概念有更加深刻地了解。學(xué)生將會對文本中的桑蘭面對困境尋找幸福的故事有所了解,學(xué)習(xí)這種追求幸福的意志。教師可以通過對文本的分析,讓學(xué)生對中西方人群對幸福的理解進(jìn)行對比,并且教師還可以通過為學(xué)生展示真人秀的方式幫助學(xué)生提高對西方文化的理解程度,找出中西方文化的異同。學(xué)生從教材當(dāng)中能夠了解到:中西方文化當(dāng)中都有著家人團(tuán)聚的節(jié)日和幸福感。我國有春節(jié)和中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,西方國家也有圣誕節(jié)等。因此,通過對這些知識點的學(xué)習(xí),學(xué)生將會對傳統(tǒng)美德更好地認(rèn)識,對提高學(xué)生的德育能力有著非常大的好處。

    結(jié)束語

    教學(xué)中進(jìn)行德育滲透能夠幫助學(xué)生健康成長,讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的問題,從而在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中加以改正。并不斷拓寬學(xué)生視野,幫助學(xué)生得到更大的進(jìn)步。

    [ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

    [1]鄭娟娟. 高中英語教學(xué)德育滲透策略探究[J]. 基礎(chǔ)教育課程, 2016(20):11-13.

    [2]趙萌. 淺談高中英語教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)生英語(高中版), 2017(22):14-15.

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