高考文言文實(shí)詞詞義推斷的基本策略

“語言的基礎(chǔ)是詞匯?！保◤堉竟皬臄?shù)量上看，在九百個(gè)古漢語常用詞中，虛詞僅有三十來個(gè)，絕大多數(shù)是實(shí)詞;從在句中的地位來看，一句話的主干成分，都由實(shí)詞充當(dāng);從掌握的難度上看，虛詞的特點(diǎn)和用法固然不易了解，但反映復(fù)雜事物概念的實(shí)詞，變化更多，更不易弄懂記住。因此，幫助同學(xué)們掌握實(shí)詞，是提高他們閱讀文言文能力的關(guān)鍵，也是文言文詞匯教學(xué)首先要抓好的重要環(huán)節(jié)。”（李保初《文言文教學(xué)法》）

文言文實(shí)詞的考查，不僅直接體現(xiàn)在推斷詞義題上，還間接體現(xiàn)在文言翻譯題中。對于即將步入高考考場的同學(xué)們來說，文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)著實(shí)是一項(xiàng)繁重的任務(wù)。因?yàn)閺臍v年的高考真題來看，考查的范圍比較廣，要求我們除了熟悉課標(biāo)規(guī)定的120個(gè)常用實(shí)詞的具體含義外，還需拓寬視野，擴(kuò)大詞匯量，并在復(fù)雜多變的語境中努力探尋文言實(shí)詞詞義推斷的基本規(guī)律。下面，我們以歷年高考文言文閱讀材料和中國古代文獻(xiàn)經(jīng)典名篇為例，講解高考文言文實(shí)詞詞義推斷的基本策略。

一、借助同義詞語推斷法

在文言文中，意思相同、相近的兩個(gè)（或兩個(gè)以上）詞連用，一般表達(dá)同一個(gè)意思。同學(xué)們可以借助常用實(shí)詞的詞義來推斷另一個(gè)較為生疏實(shí)詞的詞義。

1.“說當(dāng)時(shí)決某獄”判、決同義，決：判，斷。（2018年高考江蘇卷）

2.“助書賈鬻書于市”鬻、賣同義，鬻：賣。（2017年高考江蘇卷）

3.“稱之不置”棄、置同義，棄：放棄。（2017年高考江蘇卷）

4.“轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役”蠲、免同義，蠲：免除。（2011年高考江蘇卷）

5.“百姓怨望，而海內(nèi)叛矣”望、怨同義，望：怨恨。（賈誼《過秦論》）

6.“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”擢、拔同義，擢：提拔。（李密《陳情表》）

二、借助反義詞語推斷法

在文言文中，還經(jīng)常出現(xiàn)意思相反或相對的兩個(gè)詞連用，表達(dá)相反或相對的意思。同學(xué)們可以借助一個(gè)實(shí)詞的詞義來推斷另一個(gè)實(shí)詞的詞義。

1.“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之?！逼?、訖相對，訖：止，終結(jié)。（2010年高考全國卷）

2.“歲兇，汝旁諸縣多盜”兇、穰相對，兇：歉收的、饑荒的。穰：豐收的。（2004年高考全國卷）

3.“君惡聞其過，則忠化為佞;君樂聞直言，則佞化為忠?！敝?、佞相對，佞：奸詐、偽善。（2002年高考全國卷）

4.“貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”細(xì)、大相對，細(xì)，小的。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）

5.“治亂之條貫”治、亂相對，治，安定;亂，動亂。條貫：規(guī)律。（司馬遷《屈原列傳》）

6.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！壁?、罰相對，陟，提拔;罰，懲罰。臧、否相對，臧，善;否，惡。這里形容詞用作動詞。（諸葛亮《出師表》）

三、借助成語推斷法

成語中有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，保留著文言文古雅的詞匯。在文言文閱讀中，我們可以借助成語來推斷文言實(shí)詞的詞義。

1.“吾亦望汝副其此心”借助成語“名不副實(shí)”可以推斷出，副：符合。（1995年高考全國卷）

2.“在官清恪，未嘗問私”借助成語“恪盡職守”可以推斷出，?。褐?jǐn)慎而恭敬。（1995年高考全國卷）

3.“被鶴氅衣”借助成語“被（通‘披）堅(jiān)執(zhí)銳”可以推斷出，被：通“披”，穿著。（2013年高考山東卷）

4.“工丹青”借助成語“工于心計(jì)”推斷出，工：擅長。丹青：繪畫。（2013年高考江西卷）

5.“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”借助成語“求全責(zé)備”可以推斷出，責(zé)：求。（蒲松齡《促織》）

6.“肅請得奉命吊表二子，并慰勞其軍中用事者”借助成語“形影相吊”可以推斷出，吊：安慰。（司馬光《資治通鑒》）

四、借助現(xiàn)代漢語推斷法

“現(xiàn)代漢語是通曉古代漢語的一個(gè)關(guān)鍵?！耪Z與今語是相聯(lián)系著的，不知今就不能知古，惟其能相互比較，才能由今語以通古語?！保ㄖ茏嬷儯?/p>

1.“若行事不允，或妄怒”借助現(xiàn)代漢語詞匯“公允”可以推斷出，允：公平。（1995年高考全國卷）

2.“使堤土石幸久不朽”借助現(xiàn)代漢語詞匯“假使”可以推斷出，使：假如。（2014年高考北京卷）

3.“其平居語言容止”借助現(xiàn)代漢語詞匯“儀容舉止”可以推斷出，容止：指動靜舉止。（2010年高考江蘇卷）

4.“意其穴竟于是”借助現(xiàn)代漢語詞匯“料想”可以推斷出，意：料想，考慮。（2013年高考福建卷）

5.“不治科舉文詞”借助現(xiàn)代漢語詞匯“治學(xué)”可以推斷出，治：研究。（2015年高考江蘇卷）

6.“其發(fā)奸擿伏如神”借助現(xiàn)代漢語詞匯“揭發(fā)”可以推斷出，發(fā)：揭發(fā)。（班固《漢書·趙廣漢傳》）

五、借助古代文化推斷法

俄國教育家烏申斯基說，一個(gè)民族把自己全部精神生活的痕跡都珍藏在民族的語言里。德國語言學(xué)家威廉·洪堡特說：“民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言，二者的同一程度超過了人們的任何想象?！蔽难晕淖鳛橹袊糯鐣畹妮d體，文言和時(shí)代有著千絲萬縷的聯(lián)系，集中反映了當(dāng)時(shí)的文化習(xí)俗和社會風(fēng)貌。不了解中國古代的文化，就不能真正理解文言文。

1.“而況于親炙之者乎？”（2018年高考江蘇卷）

“親炙”是個(gè)古語詞?！掇o?！罚河H炙謂親身受到教益?！睹献印けM心下》：“非圣人而能若是乎？而況于親炙之者乎？”朱熹注：“親近而熏炙之也?！薄都t樓夢》第一百十五回：“久仰芳名，無由親炙?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》釋“親炙”：直接受到教誨和傳授?！爸恕睂贂庾?，小篆字形為肉在火上烤。作名詞為烤熟的肉。成語有膾炙人口、殘羹冷炙。由烤肉推廣為一般的烤。由炙烤比喻受熏陶、影響。（陳林森）

2.“其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣?！保?017年高考江蘇卷）

趨庭：袖手低頭，碎步疾行，恭敬地快步走過庭前，以示敬畏。語出《論語·季氏》：“（孔子）嘗獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)詩乎？對曰：‘未也?！粚W(xué)詩，無以言（說話沒有依據(jù)）。鯉退而學(xué)詩。他日，又獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)禮乎？對曰：‘未也?！粚W(xué)禮，無以立（立身沒有準(zhǔn)則）。鯉退而學(xué)禮。”后世將子承父教稱為“趨庭”。作為典故，“趨庭”“鯉對”“庭對”都指子女接受父親的教誨。王勃的《滕王閣序》里說“他日趨庭，叨陪鯉對”。

3.“焚百家之言，以愚黔首?！保ㄙZ誼《新書·過秦論上》）

黔首：百姓。《說文解字·黑部》說：“黔，黎也。從黑今聲。秦謂民為黔首，謂黑色也?！鼻卦t令稱百姓為“黔首”，是由于秦為水德，水德尚黑。平民以黑巾裹頭，故名。

4.“咸平元年，詔任三司、館閣職事者丁憂，并令持服。”（《宋史·禮志二八》）

丁憂：遭遇父母的喪事。《爾雅·釋詁》：“丁，當(dāng)也?！笔窃夥?、遇到的意思。據(jù)《尚書·說命上》：“憂，居喪也?！彼?，古代的“丁憂”，就是遭逢居喪的意思。

5.“東昌卞氏，業(yè)牛醫(yī)者，有女，小字胭脂，……以故及笄未字?！保ㄆ阉升g《聊齋志異·胭脂》

及笄：古時(shí)稱女子年在十五為“及笄”，也稱“笄年”。笄是簪子，及笄，就是到了可以插簪子的年齡了，《儀禮·土昏禮》：“女子許嫁，笄而禮之，稱字。”《禮記·內(nèi)則》：“女子許嫁……十有五年而笄。”

6.“令下三十日不燒，黥為城旦?！保ㄋ抉R遷《史記·秦始皇本紀(jì)》）

黥，古代在人臉上刺字并涂墨的刑罰。城旦是秦漢時(shí)的一種刑罰名。秦服四年兵役，漢確定其刑期為五年，夜里筑長城，白天防敵寇（站崗）。

六、借助鄰詞推斷法

就是運(yùn)用同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

1.“胥吏有過未嘗笞罰”借助相鄰詞匯“吏”，可以推斷，胥：小吏。（2010年高考重慶卷）

2.“公私贈遺，一無所受”借助相鄰詞匯“贈”，可以推斷，遺：贈送的禮品。（2010年高考安徽卷）

3.“而陋者乃以斧斤考擊而求之”借助相鄰詞匯“擊”，可以推斷，考：敲打。（蘇軾《石鐘山記》）

4.“太和中，帝思褚忠孝，下詔褒贊”借助相鄰詞匯“褒”，可以推斷，贊：稱贊、頌揚(yáng)。（陳壽《三國志·許褚傳》）

5.“成益愕，急逐趁之”借助相鄰詞匯“逐”，可以推斷，趁：追趕。（蒲松齡《促織》）

6.“冀幸君之一悟，俗之一改”借助相鄰詞匯“冀”是“希望”的意思，可以推斷，幸：希望。（司馬遷《屈原列傳》）

七、借助具體語境推斷法

“一篇文言文是一個(gè)整體組織，字、詞、句、段是其中的個(gè)體成員，處于整體中而發(fā)揮應(yīng)有功能作用。在構(gòu)成一篇文言文的字、詞、句、段中，句、段相對于字、詞而言可以成為具體的語境。其中，句是文言文中最基礎(chǔ)的語境?！保ɡ钫墩摳咧形难晕牡恼Z言學(xué)習(xí)》）推斷文言實(shí)詞詞義，要求詞不離句，句不離段，段不離篇。

1.“副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢”聯(lián)系句子語境，可以判斷，矢：屎。（2016年高考全國卷）

2.“屆期先生黎明起，掃庭除”聯(lián)系句子語境，可以判斷，除：臺階。（2014年高考重慶卷）

3.“除知臺州”聯(lián)系句子語境，可以判斷，除：拜官授職。（2016年高考天津卷）

4.“國無道而年谷和熟，天贊之也”聯(lián)系句子語境，可以判斷，贊：輔佐、輔助。（《左傳·昭公元年》）

5.“公子引侯生坐上坐，遍贊賓客。”聯(lián)系句子語境，可以判斷，贊：介紹，告訴。（司馬遷《魏公子列傳》）

6.“平易近民，民必歸之”聯(lián)系句子語境，可以判斷，易：平易，和氣。（司馬遷《史記·魯周公世家》）

八、借助學(xué)過課文驗(yàn)證法

考綱一般都以課本為依據(jù)，文言文知識點(diǎn)大多來源于教材?？荚嚂r(shí)，我們可以借助學(xué)過的課文例句加以驗(yàn)證，就很容易推斷出文言詞的意義。

1.“少而所與親舊”與：結(jié)交。（2010年高考上海卷）聯(lián)系學(xué)過的《蘭亭集序》：“夫人之相與，俯仰一世?！迸c，交好?！读鶉摗罚骸芭c贏而不助五國也?！迸c，結(jié)交。

2.“軍皆定次，將乃就舍”次：駐扎。（2015年高考山東卷）

3.“時(shí)邑多盜，群丐間作偵探”間：悄悄地，暗中。（2014年高考重慶卷）

聯(lián)系學(xué)過的《陳涉世家》：“又間令吳廣之次所旁叢祠中?！遍g：悄悄地，暗中。次，駐扎。

4.“遂受而籍之以歸”籍：登記、造冊。（2013年高考北京卷）聯(lián)系學(xué)過的《鴻門宴》：“籍吏民，封府庫?！奔旱怯?、造冊。

5.“若無罪，還告父兄，無恐”若：你們。（2014年高考湖北卷）聯(lián)系學(xué)過的《陳涉世家》：“若為傭耕，何富貴也。”若：你們。

6.“復(fù)坐門生斫傷人”坐：因……犯罪。（2012年高考遼寧卷）聯(lián)系學(xué)過的《晏子使楚》：“王曰：‘何坐？”坐：因……犯罪。

當(dāng)然，文言文實(shí)詞推斷的方法還有：字形推斷法（以形求義）、語音推斷法（以聲求義）、句子成分分析法（依據(jù)詞語在句子中的成分判斷詞性和意義）、句式結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)文言句式特點(diǎn)判斷詞性和意義）等。

[實(shí)戰(zhàn)演練一]

童區(qū)寄傳

柳宗元

柳先生曰，越人少恩，生男女，必貨視之。自毀齒①以上，父兄鬻賣，以覬其利。不足，則盜取他室，束縛鉗梏之。至有須鬣者，力不勝，皆屈為僮。當(dāng)?shù)老噘\殺以為俗。幸得壯大，則縛取幺弱者。漢官②因以為己利，茍得僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗。少得自脫，惟區(qū)寄以十一歲勝，斯亦奇矣。桂部從事杜周士為余言之。

童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕，因取刃殺之。

逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火，燒絕之，雖瘡手勿憚;復(fù)取刃殺市者。因大號，一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣，愿以聞于官。”虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽③二歲，而計(jì)殺二豪，豈可近耶？”

注：①毀齒，小孩換牙，指七、八歲。②漢官，漢族官員，邊境地區(qū)多是派漢人做官。③秦武陽，戰(zhàn)國時(shí)燕人，十三歲殺人，后作為荊軻的副手刺殺秦王，未成被殺。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.以是越中戶口滋耗耗：減少

B.賊易之，對飲酒易：輕視

C.童微伺其睡伺：伺候

D.虛吏白州白：告訴

2.下列句中加點(diǎn)的字用法和意義相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.父兄鬻賣，以覬其利

始懷王遣我，固以能寬容

B.雖瘡手勿憚

雖有槁暴，不復(fù)挺者

C.桂部從事杜周士為余言之

此中人語云，不足為外人道也

D.愿以聞于官

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.區(qū)寄所以能夠自救，在于利用了敵手麻痹大意、低估自己的智力和膽量的弱點(diǎn)。

B.再被賊人抓獲后，區(qū)寄危在旦夕，但他用“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶”打動強(qiáng)盜的心，不僅保住了性命，而且再次留下了殺賊逃脫的可能。

C.本文中，作者通過一個(gè)牧童被劫的故事，揭露了擄掠兒童、販賣人口的社會現(xiàn)實(shí)，并且說明在殘害人民這一點(diǎn)上，官匪本是一家。

D.區(qū)寄機(jī)智勇敢。他偽兒啼哭，就刀就火絕繩，連殺二賊，哭叫報(bào)官等等，這些都是一般孩子難以達(dá)到的。雖是傳記，但是可以看出本文虛構(gòu)的成分居多。

4.翻譯文言文閱讀材料中畫線的語句。（7分）

（1）布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。（4分）

譯文：

（2）與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？（3分）

譯文：

[參考答案]

1.C（“伺”是“看、觀察”意）

2.C（A來∕認(rèn)為;B雖然∕即使;C介詞，對，向;D介詞，引出動詞的對象/介詞，比。）

3.D（“虛構(gòu)的成分居多”有誤。傳記可以有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，但是所寫必須是真人真事。）

4.（1）用布蒙住他的嘴，離開四十多里地，想到集市上把他賣掉。（“囊”“去”“之”“虛所”各1分）。

（2）與其殺死這個(gè)奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉他后兩個(gè)人分錢，哪里比得上我能夠一個(gè)人獨(dú)吞呢？（“與其……孰若”結(jié)構(gòu)、“得”、“?！备?分）

參考譯文：

柳先生說：越地的人寡恩薄情，無論生男生女，都把他們當(dāng)作貨物一般看待。孩子七八歲以后，父母就為貪圖錢財(cái)而把他們賣掉。如獲得的錢財(cái)還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過束縛者也被逼為奴仆。當(dāng)時(shí)在大路上互相殘殺已習(xí)染成風(fēng)，有幸而能長得強(qiáng)壯高大的人就去綁架那些力小體弱的人。漢族官吏則利用這種惡習(xí)為自己謀利，只要能得到僮仆，他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫作僮仆的悲慘命運(yùn)。只有區(qū)寄，以十一歲的小小年紀(jì)卻戰(zhàn)勝了綁架他的強(qiáng)盜，這也算夠奇特的了。桂州都督從事杜周士對我講了這件事。

兒童區(qū)寄，是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子。一天，他正一邊放牛一邊打柴，有兩個(gè)蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，離開本鄉(xiāng)四十多里地，想到集市上把他賣掉。區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖，做出一副孩子常有的樣子。強(qiáng)盜并不把他放在心上，相對喝酒，喝醉了。其中一個(gè)強(qiáng)盜離開前去集市談買賣孩子的生意，另一個(gè)躺下來，把刀插在路上。區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了;便拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜。

區(qū)寄逃出去沒多遠(yuǎn)，那個(gè)上集市談買賣的強(qiáng)盜回來了，抓住區(qū)寄，十分震驚，打算要?dú)⒌羲?。區(qū)寄急忙說：“做兩個(gè)主人的奴仆，哪里比得上做一個(gè)主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，無論怎么樣都可以?！睆?qiáng)盜想了很久，心想：“與其殺死這個(gè)奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉他后兩個(gè)人分錢，哪里比得上我一個(gè)人獨(dú)吞呢？幸虧殺掉了他（被殺的強(qiáng)盜），好極了！”隨即埋藏了那個(gè)強(qiáng)盜的尸體，帶著區(qū)寄到集市中窩藏強(qiáng)盜的主人那里。越發(fā)把區(qū)寄捆綁得結(jié)實(shí)。到了半夜，區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過身來，把捆綁的繩子就著爐火燒斷了，雖然燒傷了手（但是）不怕;又拿過刀來殺掉了做買賣的強(qiáng)盜。然后大聲呼喊，整個(gè)集市都驚動了。區(qū)寄說：“我是姓區(qū)人家的孩子，不該做奴仆。兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我，幸好我把他們都?xì)⒘?，我希望把這件事報(bào)告官府?！奔?zhèn)的差吏把這件事報(bào)告了州官。州官又報(bào)告給府官。府官召見了區(qū)寄，不過是個(gè)幼稚老實(shí)的孩子。刺史顏?zhàn)C認(rèn)為他很了不起，便留他做小吏，區(qū)寄不愿意。刺史于是送給他衣裳，派官吏護(hù)送他回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里干搶劫勾當(dāng)?shù)膹?qiáng)盜，都斜著眼睛不敢正視區(qū)寄，沒有哪一個(gè)敢經(jīng)過他的家門，都說：“這個(gè)孩子比秦武陽小兩歲，卻殺死了兩個(gè)強(qiáng)賊，怎么可以靠近他呢？”

[實(shí)戰(zhàn)演練二]

徐中丞諱士林，山東文登人，父農(nóng)也，公幼聞鄰兒讀書聲，樂之，跪太母前曰：“愿送兒置村塾中?！痹S之。遂中康熙癸巳進(jìn)士，累遷至福建汀漳道。漳俗斗殺人。捕之輒聚眾據(jù)山?；蛘堄帽?，公曰：“無庸?！泵鼔咽糠侄笠?，度其食且盡，遣人探入，怵以好語曰：“垂手出山者免?！比缙溲裕饘Τ?。乃伏其仇于傍，仇大呼曰：“為首者某也。”立擒以徇，眾驚散，嗣后捕犯，犯無據(jù)山者。

遷江蘇布政使，丁父憂，詔奪情不起，服闕入都，純皇帝問山東直隸麥何如，曰：“旱且萎?！眴柕糜耆绾?，曰：“雖雨無益?！眴柡我杂萌?，曰：“工獻(xiàn)納者雖敏非才，昧是非者雖廉實(shí)蠹?！鄙仙钊恢?，尋遷江蘇巡撫，公于要路不通一刺，而于鄉(xiāng)會師門不忘，曰：“此人生遇合之始也。”

治獄如神，有宿松民孀田氏，事姑孝，兄某利其產(chǎn)，逼嫁之，與群匪篡焉;婦刎于途，誣以墜水。公坐堂上，見黑衣女子啾啾如有訴，召兄某質(zhì)之，則毛發(fā)析灑，口吐實(shí)情。公深愧以鬼道設(shè)教，而滿庭胥吏皆有見聞，不能掩也。凡獄，決憲于轅垣，絕人影射，守令來謁，命判試其才，教曰：“深文傷和，姑息養(yǎng)奸，戒之哉！夫律例，猶醫(yī)書本草也，不善用藥者殺人，不善用律者亦如之?！?/p>

性廉信而絕不自矜，嘗賀長至節(jié)。天寒裘禿，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交揮。家人耳語曰：“此包公衣也?！惫髴M謝過。少頃論公事快，揮灑如故。聽訟饑，家人供有黍，且判且啖，少頃髭頤盡赤，蓋誤朱為飴糖，筆箸交下，不能復(fù)辨也。晚坐白木榻，一燈熒熒然，手披目覽，雖除夕元辰勿輟。幕下客憐之，治具邀公，公猛啖，不問是何膳飲，其平素精神寤寐，偃仰唾涕，知愛民憂國，惟日不足而已，故于服食居處，人以是供，公以是受，不容心于豐，亦不容心于儉也。撫吳未逾年，以疾乞歸養(yǎng)，舟次于淮安卒。其遺疏云：“愿皇上除弊政，毋示紛更;廣視聽，而中有獨(dú)斷。愛民勿使之驕，用人先求其直?！闭律?，人以比朱文端公。上云悼惜，賜祀賢良祠，年五十八。

（選自清·葛虛存《清代名人軼事》）

1.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.怵以好語曰怵：害怕，恐懼

B.雖廉實(shí)蠹蠹：引申為有損國家的人

C.與群匪篡焉篡：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取

D.治具邀公治：備辦

2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.服闕：指古代官員喪服未滿而朝廷強(qiáng)令出任，文中徐中丞未除喪服就重新入朝。

B.事姑孝：古文中的舅姑常指公公婆婆，文中寫田氏為婆婆守孝。

C.髭頤：分別指人嘴上邊的胡子和腮，現(xiàn)在詞語“解頤”中的頤和文中意思一樣。

D.元辰：可以指吉利的時(shí)辰和元旦，文中應(yīng)指元旦。

3.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）立擒以徇，眾驚散，嗣后捕犯，犯無據(jù)山者。（3分）

譯文：

（2）天寒裘禿，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交揮。（5分）

譯文：

4.根據(jù)三、四段，概括徐中丞辦案的特點(diǎn)。（4分）

答：

[參考答案]

1.（3分）A（怵：引誘，誘惑）

2.（3分）A（“服闕”指守喪期滿除服。）

3.（1）（3分）（徐中丞）立刻捉拿首犯示眾，眾人驚慌散去。徐中丞隨后追捕（其他）犯人，（其他）犯人再也沒有敢占據(jù)山林了。（評分建議：“徇”、“嗣后”、語句通順，各1分。）（2）（5分）天氣嚴(yán)寒，徐中丞的大衣皮皮毛脫落，按察使包括把自己的貂衣借給徐公，徐公披上后忘記了（是別人的衣服），鼻涕和唾液都拋灑在貂衣上。（評分建議：“裘禿”、“假”、“披之如忘”、“涕唾交揮”，語句通順，各1分。）

4.（4分）擅長攻心（方法奇特）;善用律令;勤勉專注，一心為公。（評分建議：每點(diǎn)1分，意思對即可。）

參考譯文：

徐中丞名諱士林，山東文登人，父親名叫徐農(nóng)。徐中丞小時(shí)候聽到鄰居家小孩讀書的聲音，非常高興，跪在祖母面前說：“希望送孩兒到村里私塾去讀書?！弊婺复饝?yīng)了他。于是（徐中丞）考中了康熙癸巳年進(jìn)士，多次升遷至福建汀漳道臺。漳州民風(fēng)好斗常殺人。抓捕他們就會聚眾占據(jù)山林。有人請求派兵鎮(zhèn)壓，徐中丞說：“不需要?！泵顝?qiáng)壯的士兵分路扼守險(xiǎn)要關(guān)隘三天，估計(jì)他們的糧食將要吃完，派遣人深入打探，用好言好語引誘說：“垂下手（指繳械投降）走出山林的就免除罪行。”按照他說的，果然逐一成對走出。（徐中丞）于是埋伏那些人的仇人在道路旁，仇人見了大聲呼喊說：“為首的人就是某某人?！保ㄐ熘胸┝⒖套侥檬追甘颈?，眾人驚慌散去。事后徐中丞追捕（其他）犯人，（其他）犯人再也沒有敢占據(jù)山林了。

（徐中丞）后來升任江蘇布政使，遭遇父親去世，服喪期間皇帝下詔讓他出任，他沒有答應(yīng)，直到守喪期滿喪服除去才進(jìn)入都城，乾隆皇帝問他山東、河北的麥子長勢怎么樣，（徐中丞）回答說：“因干旱麥苗將要枯萎了?！保ㄇ。┯謫柸绻玫接晁畷趺礃?，（徐中丞）回答說：“即使下雨也沒有益處?！保ㄇ。┯謫柕饺斡萌说臉?biāo)準(zhǔn)是什么，（徐中丞）回答說：“那些擅長建言獻(xiàn)策供采納的人即使機(jī)敏也不是真正的人才，那些不明是非的人即使清廉實(shí)際上是有損國家的人?！被噬仙钌畹馗械剿f的話是對的，不久就升任江蘇巡撫一職，他對于權(quán)貴不去打探一點(diǎn)消息（意即不巴結(jié)奉承），但對于在京同鄉(xiāng)官吏及文人的集會以及同出師門的是不會忘記的，他說：“這是人生彼此相遇投合的開始?！?/p>

（徐中丞）審理案件如有神助，宿松有個(gè)寡婦田氏，對她的婆婆很是孝順。她丈夫的哥哥為奪其家產(chǎn)，逼迫她改嫁，找一幫壞人用不正當(dāng)?shù)氖侄伪破人?，結(jié)果她自刎于途中。那哥哥誣賴說她是掉進(jìn)水中淹死的。徐公坐在公堂上（審理這個(gè)案子時(shí)），讓一個(gè)黑

衣女子現(xiàn)身堂上聲音凄清地如有冤情哭訴，然后招來田氏丈夫的哥哥對質(zhì)，田氏丈夫的哥哥一見就毛發(fā)顫栗，說出了實(shí)情。徐公對自己用搬神弄鬼的辦法破案深感愧疚，而滿庭官吏都看到和聽到了，這事也不能掩蓋了。所有案件，都在官署依法判決，杜絕別人影響，太守縣令如果來拜謁，（徐中丞）就會讓他們判案考驗(yàn)他們的才能，并教導(dǎo)他們說：“苛刻地引用法律條文就會傷了和諧，太過遷就包容就會助長壞人作惡，這些要警戒??！法律條例，就如同醫(yī)書《本草綱目》，不善于用藥的人就會（用它）殺人，不善于使用法律的就和那情況一樣啊?！?/p>

（徐中丞）性格清廉誠信而絕不自我夸耀。曾經(jīng)在慶賀長至節(jié)（即冬至節(jié)）時(shí)，天氣嚴(yán)寒，徐中丞的大衣皮毛脫落，按察使包括（人名）把自己的貂衣借給徐公，徐公披上后就好像忘記了（是別人的衣服），鼻涕和唾液都拋灑在貂衣上。家人私下里輕聲說：“這是包公的衣服?！毙旃浅M愧趕緊謝罪道歉。一會兒談?wù)摴屡d起，（鼻涕和唾液）揮灑如故。聽訴訟審理案子（徐中丞）餓了，家人就供用米飯，他一邊判案一邊吃飯，不一會兒嘴角、面頰都紅了，大概是誤把紅色墨水當(dāng)作飴糖了，毛筆和筷子交替而下，不能夠再辨別了。晚上坐在白木床榻上，點(diǎn)著一盞光焰閃爍的燈，手里拿著書在讀，即使是除夕元旦也不停止。幕下的門客憐愛他，準(zhǔn)備了豐盛的酒席邀請他，徐公則大吃大喝，不問是什么樣的飯。他平常日夜思考的，一舉一動之間，都是愛民憂國的事情，只是感到時(shí)間不夠罷了。所以對穿衣吃飯睡覺的事情，人們常常因此供給他，徐也是因此欣然接受，不把豐盛還是節(jié)儉放在心上。擔(dān)任吳州巡撫未超過一年，就以疾病請求告老還鄉(xiāng)，船?？吭诨窗驳臅r(shí)候去世了。他在遺書上說：“希望皇上革除弊政，不要反復(fù)改變政策;廣泛地考察但心中要有主見。愛護(hù)百姓不讓他們驕傲，選用人才要先追求他品行端正。”奏章呈上，人們以此把他比做朱文端公?；噬贤吹客锵Вp賜祀賢良祠，享年五十八歲。

（作者：顧樂遠(yuǎn)，江蘇省如皋中學(xué)）